《蘭亭集序》教學設計
教學目標：
1、體會作者感情的變化以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。
2、指導學生探索生活的意義及認識生命的價值。
3、品賞作者筆下景物的清雅樸素之美，並進而了解作者對山水鍾情的性靈。4、積累文言實虛詞知識。
教學重難點：
依託於文言語言的學習，並進而品賞作者筆下景物的清雅樸素之美，體會作者對生命的認識是教學的重點；深入理解作者在感情的起伏變化中寄託的的生命感悟，並進行客觀公允的評價是教學的難點。
教學方法：
賞讀法、**法、點撥法
教學輔助：
多**課件
教學安排：
一課時教學環節：
[課前預習]
1、運用字、詞典，疏通全文，讀準句子，嘗試口譯全文，標清難以理解的字詞（讀一讀、譯一譯、標一標）
2、了解王羲之的生平事蹟和晉代的思想潮流，把握文章感情（查一查，找一找）
3、評價王羲之的生命觀，寫寫自己的人生觀（想一想，寫一寫）
[課堂流程]
一、賞帖悟性
1、字如其人
說到王羲之的《蘭亭集序》，很多人想到這是部書法作品，被譽為「天下一行書」，觀書貼，悟性情。
（1）字的特點：古雅秀美，瀟灑自然
古人常用乙個字來形容它——「雅」
（2）字如其人
王羲之的「雅」：出身名門[其伯父為東晉元勳王導「舊時王謝堂前燕」（王導.謝安）其父王曠.官至淮南太守]又少有美譽，自然興起名士之雅。（羲之簡介）
2、檢查預習
1.解釋下列加線的詞
▲所以遊目騁懷 / 所以興懷，其致一也
無絲竹管弦之盛 / 世殊事異 / 取捨萬殊 （歸類記憶） ▲群賢畢至，少長咸集
一死生為虛誕，齊彭殤為妄作 （對稱推求）
▲向之所欣 / 及其所之既倦
目懷 / 人之相2.解釋下列句子
▲引以為流觴曲水 （省略賓語）
▲每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之於懷。（省略主語）
省級骨幹教師培訓總結
培訓總結 任教十二年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次省級骨幹教師培訓給我留下了深刻的印象。通過這次培訓學習，我深深體會到保定學院領導 老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。在這裡，四處瀰漫著一股濃濃的暖意。漸漸的，我習慣了同學之間的思想交流，習慣了班主任的聲聲叮囑，更習慣了專家們對我思想上的衝擊。...
省級骨幹教師培訓個人總結
今年7月，我有幸參加了在河南省財經學校舉辦的河南省中職學校會計專業第五期骨幹教師培訓。此次培訓有來自全省的70多位教師參加。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學 整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業，積極參與各項專業技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下...
省級骨幹教師培訓代表發言
記得哈佛大學有句名言 大學的榮譽，不在於它的校舍和人數，而在於它一代又一代人的質量。那麼，我們每個附屬中專人都有責任和義務去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命 行動起來，閃亮起來吧 跨出去的動作是瞬間，而跨出去的是永恆。這，正是附屬中專人的氣魄，附屬中專人的灑脫，是附屬中專人的...