關鍵詞：高中地理；學習困難；原因；對策
近幾年來，高中學生時常感到地理學習比較困難，特別是使用了高中地理新教材以來，這一問題似乎更加突出。從新教材的體系和內容看，新教材反映了地理學科教育和教學的本質，體現了課程改革的新方向和新思路，突出了素質教育的要求，強調培養學生的創新精神和實踐能力。通過幾年的教學實踐和反饋，我們能發現，儘管新教材在知識難度上比以往教材有所降低，但學生學習地理的困難仍相當突出。
這無疑是制約地理學科教學成績提高的重要因素。如何擺脫困境，再現地理教學的春天呢？本文分析了學生學習地理困難的主要原因及其對策。
一、地理學習困難的原因
1.不了解地理學科的特點，地理學習方法存在問題地理學科主要是闡述地面各種地理事象的分布，並**其原因；反映地理事象間的相互聯絡和地區的差異；探尋地理事象變化發展的規律；闡明人與地理環境的關係。地理學科具有明顯的綜合性、空間性、實踐性、推理性、文理知識的交叉性等特點，並非許多學生所認為的，地理就是地名加物產，學地理只要畫一畫、背一背就能了事。
許多學生不了解地理學科的特點，才形成了地理學習過程中常常重記憶，輕理解；重突擊，輕平時；簡單搬用初中的學習方式；不注重理性思考和推理，強化死記硬背的學習方法。現在的學生幾乎每天都坐在教室裡，機械式的接受著教師灌輸的各門學科，每天又過著三點一線的生活，豐富的課外實踐活動想都不敢想。再者是文理分科早，學生就習慣性地認為，理科就是多多得做題，文科就是多多的背，最好把整本書都一字不漏地背下來。
近年使用的新教材，地理學科的特點更趨明顯，這樣的學習方式當然更加難以適應，所以就形成地理書很好看，地理課也很好聽，就是地理作業最難做，甚至有時無從入手。
2.學習地理的動機、興趣、需要不足
興趣是最好的老師，有了興趣就有了學習的動力。學生感覺地理難學，成績無法提高，與學習地理所必要的學習動機、興趣和內心需要是分不開的。地理學習動機是推動地理學習的直接動力。
學生進入高中後，往往在各種因素的引導下，自覺或不自覺地產生地理是一門副課的錯誤想法，甚至大部分學生剛入高中，就將自己的奮鬥目標和愛好志趣定位在理科上，從而在潛意識中產生了我是學理科的，地理學不學都無所謂，不需多「浪費」時間，最多只要應付學業水平考試。沒有學習地理的興趣和內在需要，自然會影響其思維與主觀能動性，學不好地理也是可想而知的。
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