活動目的：
1、教育學生以《小學生日常行為規範》嚴格要求自己，做德、智、體、美、勞等全面和諧發展的創新型小學生。
2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規範的好學生。
活動重難點：人人參與，活動有序，有聲有色，能讓《小學生日常行為規範》得到更好地貫徹實施。
第一版塊：知識竟答（5分鐘）
親愛的同學們，你對《小學生日常行為規範》知道多少呢？歡迎你參加「規範知多少」競答活動。（老師抽出參加竟答活動的同學。各小隊抽二名。）
設計意圖：通過知識竟答活動，調動學生的積極性，並能敞開心扉，談出自己的真實想法。
第二版塊：節目表演（25分鐘）
1、小品《大姐姐》：
情節：幾個小朋友正在開心地玩耍，有個小妹妹摔倒了，一位姐姐走過來，將小妹妹扶起來，拍去小妹妹身上的塵土，安慰小妹妹別哭。小妹妹笑了。
設計意圖：愛護小弟弟小妹妹、幫助弱小是一種美德，也是《規範》對我們的要求。希望同學們都能向這個大姐姐學習。
2、小品表演《碰撞以後》
第一場：兩位同學，其中a站在窗前欣賞校園風景，悠閒得很。b走過身旁時，正好a轉身，無意相互碰撞，便互相出言不遜，後廝打起來。此時，班長瞧見，批評雙方，才得以和解。
設計意圖：在日常生活中，類似這種因小事而導致事態擴大的事件時有發生。這既有損於自己的形象，又損害了集體的榮譽。通過次事例來提高學生的認識，加強德育修養。
如果他們碰撞以後，採取另一種方式，又會是如何呢？請大家看第二場。
第二場：a碰撞b後，a先微笑地說：「對不起！」 b再微笑地說：「沒關係！」禮貌和解。
設計意圖：小品《碰撞以後》給我們留下了許多思考。特別是第二場，雙方採用了微笑的表情和禮貌的語言，從而化干戈為玉帛，可見我們日常生活中的「微笑」和「文明禮貌」是何等的重要。
那麼，我們如何做乙個文明的學生呢？
（學生暢所欲言，談出自己的想法）
3、童謠《小小學生守規範》
同學們把小學生日常行為規範編成了一首童謠《小小學生守規範》，全員參與來讀。
設計意圖：要做規範學生，少先隊員就得時時刻刻注意自己的言行，從一點一滴做起。再次提公升他們的規範意識。
第三版塊：表彰先進（5分鐘）
規範的遵守需要大家的參與，我們要從身邊做起，從小事做起，從舉手投足的細微之處做起。二個多月以來，很多同學在遵守規範方面取得了很大進步，還湧現出很多好人好事，在今天的主題班會上，要對在行為規範方面表現突出的同學進行表彰。老師宣讀「規範章」獲得者名單和獲獎理由，並給這些同學頒發獎章。
設計意圖：通過表彰先進來激發學生的信心，真正能從學規範中昇華自己的思想，並從具體的行動中綻放出來。
班主任總結：今天的班會就要結束了，通過這次活動，你們有了一定的收穫吧。要做乙個創新型的小學生，必須用《小學生日常行為規範》嚴格要求自己，爭取全面和諧發展，你們願做這樣的小學生嗎？
（願意）那麼，在明媚的春光裡，願你們戴上春的花冠，披上春的彩衫，亮起春的笑顏，在操場、在溪畔，在山巔，在校園，去迎接更加美好的明天吧！
最後在《咱們從小講禮貌》的歌聲中結束班會
小學生課堂行為規範
1 課前應做好課前準備，上課 停應安靜端坐，等待上課。2 上課起立立正，師生問好，相互敬禮。3 下課起立立正，師生再見。4 坐姿端正，雙手抱臂，兩腳平放。5 站姿標準，手放兩側，兩腳展開30 平放，抬頭展胸，目視前方。6 讀書姿勢 端坐朗讀，雙手捧書，拇指扣壓課本 站立朗讀，左手捧書，右手拇指和小指...
小學生課堂行為規範
1 預備鈴聲響，學生必須進教室，坐回自己的座位，穩定情緒，準備好下一節課的學習用具，等待老師來上課。2 上課鈴聲響，老師上講台，全體學生在班長指揮下起立，對老師說 老師好 老師說 同學們好 然後班長指揮全體學生坐下。3 遲到的學生，必須在教室門口向老師報告，經老師同意後才可靜靜地走進教室。4 上課時...
小學生行為規範教案
行為規範教育主題班會教案 教育目的 1 為了使全班同學理解 小學生日常行為規範 要求，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化為自己自覺的行動。2 通過主題班會，用 小學生日常行為規範 來規範指導本班學生平時的言行。教育流程 以學生學習行為規範的案例為內容，討論交流 等活動對本班學生進行行為規範教育...