對必讀書目和教師薦書，為便於養成「不動筆墨不讀書」的良好閱讀習慣，應以自我購置為主，借閱為輔。
採用精讀與略讀相結合的方法。精讀是主體，略讀是補充，從應用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。學生在課外閱讀時，要有重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的章節進行精讀，讀的時候邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點勾畫。
只有根據自己閱讀的需要，把它們有機地結合起來，久而久之，才能獲得較多的知識和資訊，真正做到讀有所得。
採用小組交流與討論的閱讀方法。「三人行，必有我師」，建議同學們成立假期閱讀小組，同學之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。這樣做，同學們不僅能掌握更多的資訊，也有助於養成獨立思考的習慣。
充分利用好「章丘六中學生讀書卡片」專用讀書筆記本，按卡片要求認真做好讀書筆記，每日一頁，字數充實，書寫規範認真，完成30頁約兩萬字左右的讀書筆記。(初三完成10頁約七千字左右)
閱讀體現時代氣息與美感的經典美文，如《思維與智慧型》、《意林》、《經典閱讀》等，從中選出至少一篇經典美文，用中性筆認真清晰地摘抄於讀書筆記上，詳細註明所薦文章的出處和作者,並在薦文後附上約百字左右的推薦語。開學後學校將擇優編輯《學生薦文集萃》，並在相應的薦文後註明推薦同學的班級和姓名，薦文被採用的同學將為班級贏得量化分。
主動關注重大社會新聞熱點，及時把假期中發生的重大新聞和個人感受記錄於讀書筆記中。
「閱讀與寫作」興趣小組活動計畫
一、活動目標
1、二、活動物件
快速閱讀與記憶的訓練與要求
一 訓練時間安排與注意事項每天訓練一小時，總時間設定為30天 60天。之所以把時間定為30 60天之間，是考慮到年齡等方面的差別，每個人所取得的效果也會不同的原因。訓練前的準備主要是調整好心態 我能行 要絕對相信自己能夠達到速讀的目標，在充分具有強烈的求知慾望的和濃厚的興趣前提下開始訓練。二 注意事...
個性化閱讀與新課標要求
個性化閱讀課堂教學研究的思考 郭金泉語文新課標明確指出 閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加強理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學生的獨特感受 體驗和理解。語文個性化閱讀教學必須根據學生身心發...
修辭方式與表達方式
修辭方式與表達方式，表現手法與描寫手法，說明說明方法與方式，論證方法與論證方式，關鍵語句作用 一 修辭方式與表達方式修辭方式與表達方式在初中語文中是經常提及的兩個名詞術語 它們之間區別很大。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確 鮮明而生動有力，情感真摯 強烈而又引人入勝。初中課文...