金山中心學校「一師一優課、一課一名師」活動總結
為了促進教師專業化成長，深化課堂教學改革，著力打造高效的課堂，凸顯學生在課堂中的主體地位，著力打造魅力課堂，提高教育教學質量。金山中心學校根據開發區教文局的統一部署，認真研讀教文局的「一師一優課、一課一名師」活動實施方案，開展曬課活動，參加曬課的教師精心準備，多次磨課，保質保量地完成了曬課任務，取得了階段性成果，現將活動開展情況總結如下：
一、召開動員會，進行安排部署。
繼教文局召開動員會後，中心學校根據上級檔案精神結合學校的實際情況，制訂了《金山中心學校一師一優課、一課一名師活動方案》，成立了活動領導小組，召開了全體教師動員會，對此項活動進行了詳盡的安排和部署，要求全體教師從思想上認識開展此項活動的必要性和緊迫性，從行動上密切配合。正是由於全體教師高度重視，金山中心學校教師參加活動的註冊率為100%。中心學校選派31名教師參加第一批曬課活動，這31名教師來自於老、中、青三個梯隊，中心學校多次給這31名教師集中培訓，提高他們的業務能力，在每次的校長會上也進一步強調曬課活動的重要性，讓領導、教師齊心協力能夠按照時間節點完成曬課任務。
二、成立評課小組，制訂評課標準。
金山中心學校根據學科特點成立了語文、數學、術科三個曬課小組，由本土專家和骨幹教師組成評課小組，學科帶頭人任組長，指導教師曬課。成立後勤保障組確保資金到位和技術過關。
3、高效課堂曬課，穩步推進實施。
開學初金山中心學校集中採購30多台電腦，保證了每位曬課教師有一台筆記本使用，同時投入了大量的資金對大路小學的電教室進行裝修改造，規模大一點的學校也購置了攝像機，為這次的曬課活動提供了裝置保障。曬課教師全力備考，先在聯合教研組內交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生的雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環節，其他組員進行點評補充，曬課教師再對自己的教學思路進行調整優化。曬課教師備好課後，中心學校的領導親自到各校聽課和指導教學工作，然後曬課教師進行校際交流授課，評課小組同時跟進，對授課教師加強指導，將優質課報呈中心學校。
中心學校聘請區教研室和市教科院的專家和領導對這些優質課進行點評，生成高效的優質課堂，聘請專業的團隊對優質課進行攝像和製作。在這次活動中，有許多教師的工作熱情非常感人，例如：明港小學的陳桂英老師，她雖然臨近退休，在工作中也不甘落伍，教學設計都是她自己一筆一畫地敲上去了，她自己不會搞課件設計，她請別人幫忙。
金山小學的陳國送老師由於本校是乙個教學點，教學資源緊缺，他借用其它學校的學生和裝置完成課堂實錄工作。四棵小學的程國寶老師、大路小學的佔國炳利用的課餘時間為曬課教師錄影和完成後期製作工作。正是由於金山中心學校和各校領導對「一師一優課、一課一名師」活動的高度重視，以及廣大教師的敬業精神，這次31名曬課教師圓滿地完成了曬課任務。
4、在曬課活動中存在的困難。
雖然完成了這次任務，但通過這次活動也暴露出我們存在不少問題：一是教育發展不均衡，教學資源配置不合理，教學裝置不到位。規模大一點的學校有電教室、規模小一點的學校由於資金緊缺無法籌建電教室，離班班通的要求相差太遠。
二是優質的課堂資源不能得到有效的運用。三是部分教師對資訊科技的運用不熟練。四是能夠使用資訊科技進行的教師也是半路出家，業務不太精練。
5、今後工作的推進。
以這次曬課活動為契機，紮實推進課堂改革，以課堂教學為抓手，不斷提高全體教師業務水平和駕馭課堂的能力。自籌資金和爭取資金完善教學裝置，實現每校有多**教室，逐步實現校校通、班班通。培養專家團隊，為高效的課堂教學保駕護航。
開發網路平台，實現優質資源共享，逐步實現易教管理平台，達到師生課內互動、學生課外利用易教管理平台自主學習，將課堂教學推向縱深。
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