● 構思與分析
經過調研，蒐集資料和分析現狀，產生了基本構思。
需要解決的問題：
（1） 桌椅的公升高降低：針對了學生身高不一，會影響視力，脊柱。
（2） 桌面的傾斜：針對學生讀寫正確，影響學生學習姿勢不正確，導致近視。
（3） 桌椅空間的劃分：針對學生書本書包及其他物品放置空間不夠用，影響了學習環境。
（4） 桌椅的機構：針對了學生對造型的要求。
（5） 桌椅材料選擇：針對學生清潔需求。
（6） 桌椅的造型：針對外觀的要求。
（7） 桌面的形狀與大小：針對學生的前後桌使用和分組的集體使用情況。
（8） 椅子的多功能使用：針對空間的不夠用情況。
● 方案初步設計
● 方案的比較與篩選即功能確定
圖2-1圖2-2圖2-3
在所有的方案中，最初選出了這三套方案，並在一些方面進行了進一步的討論分析和篩選。
(1) 造型。在這方面，三個都有各自的特點，圖1中，在造型上引用的垃圾桶的原理，桌子和椅子的造型是一樣的，有重複的感覺，利用了幾何圖形的拼合形成了整個設計的支架，所以看起來會有不結實的感覺。圖2整體看起來比較的厚重，在造型上採用了大面積的面來構成的，而正是因為大面積的堆積會使得在多個數量的情況下在空間上給人感覺很拘謹和壓抑，但是造型上比較新穎，獨特。
再來看圖3，在這個方面就要比前兩者有所改觀，達到乙個中和的觀念。
(2) 實用。圖2-1中的倒三角設計不太合理，如果將書等一些方形的物體放到乙個橫截面積是三角形的空間中，會不好放，無法充分利用空間。
圖2-2空間足夠，但是在偏下的空間放東西時，拿取是很不方便的，需要費勁的彎腰才可以達到。
圖2-3，不管是桌子上的放置空間，還是椅子的放置空間都是結合了使用時的不同方式來設計的，達到使用的方便性。
(3) 舒適。圖2-1中的椅子沒有設計靠背，這在使用上有一定的缺陷。圖2-2設計簡單，但是沒有特色，沒有充分的利用它的結構，來完善空間的劃分，在這一點上圖2-2的方案就好的多，它在椅子上也加入的可以利用的空間。
而且，圖2-3的椅子更符合人機的結合。
(4) 材料。圖2-1中，所選用的材料是木製和鋼製的結合，所以面的材料都用木板來做，而框架上都用鋼製的材料。圖2-2中，所選用的材料是塑料，因為此方案的設計是採用了大量的面來做，並且有一定的曲線，所以採用塑料是最好的選擇。
圖2-3中，所選擇的材料是塑料和鋼的結合，在最終的藝術效果上會更現代些。
通過這一系列的分析和比較，最終確定了方案2-3，並進行更深的討論和完善。
● 最終方案分析
確定了最初的方案後，主要是解決每個部分之間的結構連線問題。
(1) 結構和連線
在這一方面考慮到學生的使用，所以想盡量的簡單化。桌面和抽屜中間採用通過鋼管的貼上將兩個面連線起來，這種方法和現在的家具中玻璃茶几和鋼管的連線方法相同，桌腿和抽屜通過螺栓連線。桌椅之間採用面與面的螺釘連線。
在桌面與抽屜之間採用了鋼管的貼上連線，通過一跟鋼管，和其內部的螺栓或螺釘將其一頭和抽屜面連線， 而另一頭是通過一種在紫外線的照射下會牢牢的粘住的膠和桌面連線。椅子的連線主要採用面和麵的扣接及用螺釘連線並用的較簡單的方式，這樣的方式成本較低。（如圖2-4）
圖2-4
(2) 材料
桌面和椅子的存物空間內部初步採用在材料方面，確定桌面的材料是透明有機玻璃，抽屜，放置板，底面板，椅子採用白色塑料，椅箱的材料是是透明，椅腿等需要較大支撐強度的地方，鋼管的強度高，不容易變形，承受力強，桌腿採用不銹鋼管。
(3) 色彩
使用「中性色」是一種折中的辦法，運用「興奮色」提高名度，降低色彩的飽和度以達到既可以創造愉悅氣氛，又不至於使學生過度興奮的效果。白色給人感覺是科技和高階，這裡選用白色，主要是考慮到了學生處在大面積的白色的環境下，能夠覺得很清爽，很乾淨，整齊，能夠讓學生保持冷靜的，理智的，客觀的頭腦，有助於學生心境平衡，情緒安定。
(4) 裝配和拆裝設計
在這裡，初步的想法是在拆卸和裝配的過程能夠盡量的簡單化，最好是讓學生自己就能都完成簡單的裝配拆卸過程。所以運用了較為簡單的螺栓和螺釘的上緊方式來將課桌椅進行連線。
● 完成最終效果圖，裝配圖
（1）建模（2）渲染
● 方案特點
課桌椅外觀示意圖（如圖2-5所示）
圖2-5
1——低面板 2——套筒 3——放置板 4——金屬螺桿 5——抽屜
6——桌面 7——箱蓋 8——加緊裝置
(1) 桌面。為了在集體使用的過程中有一些新穎的拼連方法，便與同樣具有拼連理念的拼圖的形狀結合，設計出此形狀。大量的桌子拼在一起也會在視覺上有不同的效果（如圖2-6，2-7，2-8，2-9所示），將拼圖的理念貫穿到底。
圖2-6圖2-7
圖2-8圖2-9
（2）抽屜。抽屜的形狀和桌面的形狀相呼應，當學生做好的時候，可以從上面通過桌面直接看到抽屜的形狀。抽屜的推拉是採用滑軌來完成的。
抽屜的材料選擇了白色的塑料，輕便，容易清潔。此處的抽屜整個厚度取值是5.5厘公尺。
橫截面積比桌面略小，是桌面面積的0.8倍。（如圖2-10）
圖2-10
（3）桌腿。桌腿的結構設計主要是來自於轉椅的啟發，這裡將轉椅的原理應用在了桌子上面，繼承轉椅可公升降，可旋轉的最大優點，並在此基礎上加以改進，使得桌子通過順著螺紋的方向來回的旋轉能夠根據不同的需要公升高降低，這種方法操作起來簡單，方便（如圖2-11，2-12，2-13）
圖2-11圖2-12
圖2-13
（4）放置板。它最大的特點它是開放式的設計，沒有邊緣的四個面阻擋，不分反正。它可以圍繞著鑼杆自轉，所以取東西時，不需要伸手彎腰到去拿相對在外面的東西，只需要旋轉一下放置板，將相對外面的部分轉到相對裡面的地方，即可。
如圖2-14所示。
圖2-14
（5）底面板。地面板的輪廓和桌面的一樣，它的大小和放置板的大小一樣。但是它的橫截面積呈工字狀，是為了支撐整個桌子更加的穩固。
底版與螺桿的連線是從底版的下面向上，用螺釘將底版和螺桿連線。（如圖2-15）
圖2-15
(5) 課椅
整個椅子是由兩個側面，乙個正面，乙個背面，乙個地面和乙個大箱子組成。各個面都是一次成型，採用白色塑料的材質（如圖2-16，2-17）
該椅子與其他椅子不同之處是它在其內部新增了一定存物空間，充分的利用了椅子下邊空擋的位置，在不影響腳向後平放的情況下，將下邊的空間向後拉開一段距離，既留有腳向後放的空間，也可以有乙個充分的放書，書包的密閉空間，這樣的密閉空間保證學生的隱私不受侵犯，這個箱子是兩個面，材料選擇的是和桌面一樣的透明塑料，一次成型，因此箱子輕巧。根據人們就坐時候的一些習慣和方式，學生可以根據情況拉出箱子，只需要彎下一點，從前面就可以沒有阻力的順勢把箱子拉出，取拿物品很輕鬆方便。（如圖2-18）
圖2-16圖2-17
圖2-18
● 設計結論
在本次的設計方案中完善了以下問題：
（1）改變了傳統意義上的中學生課桌椅的設計思路，結合了時代性，在材料，工藝，造型，使用，功能性方面進行了大膽的改變，採用了更為輕便的塑料材質，造型上使用了大量的曲線，增添了更多的功能，節省了更多的空間等等。
（2）將實用性和美觀性進行了更加充分的結合。在設計時考慮到了桌面的特殊使用情況，加以利用，設計出了曲線型，既美觀又實用的形狀，打破了原有造型上的死板。在整體桌椅的設計上，運用了大量的曲線，曲面，前後呼應，盡量的達到了造型上的美觀。
（3）合理的利用了有限的空間，劃分出原本浪費的空間，來提供其他的功能，既節省了空間又增加了功能，二者充分的結合，在使用上更加的方便自如。
（4）增加了桌面的高度調節功能，這一點是現在學生最需要解決的重要問題之一，運用的轉椅的原理來實現桌面的公升高和降低，結構簡單實用。
高校課桌椅設計調研
高校課桌椅設計 設計組成員 工設101牛曉亞201006084103 工設101車嬋嬋201006084104 工設101安蕾201006084114 工設101徐娟娟201006084120 一 立項說明2 1.1.新產品要解決的問題2 1.2.新產品具有的功能3 1.3.參與人員及時間安排3 二...
小學生課桌椅說明
1 課桌 高71cm，桌面長60cm 寬44m，桌面採用abs工程塑料注塑成型，桌面帶有筆槽 長 46cm 寬4 cm 深1.2cm 海藍色。書鬥採用0.8鐵板，一次沖壓成型，書鬥淨高14cm，桌架採用30 50橢圓管，厚度1.2mm以上。書包架採用20 20方管，厚度1.0mm以上，網料採用直徑5...
學生課桌椅技術引數
4 凳腿 凳底橫腿採用冷軋25mm 50mm 1.4mm，底腿長270mm。底腿雙立柱高270mm,雙立柱間距為30mm,兩側雙立柱之間距底腿60mm處用長250mm扁圓形鋼管20mm 50mm 1.4mm連線。三 腳套 桌 凳腳套，採用全新高壓pe工程塑料注塑一次成型，腳套長65mm 寬61mm ...