六 3 班培養補差總結

2011-2012學年上學期六（3）班語文培優補差工作總結

楊豔時光如梭，一學期的工作結束了。一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支援下,我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。通過思想教育,學習的學習興趣、學習積極性，今年的語文成績總體都有了提高。

現將一學期來的工作總結如下:

1、在班級裡建立學生的學習檔案,確立學習目的。依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。在班級裡努力營造乙個良好的學習氛圍,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。

2.教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉化,由注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態轉變為能正確看待每乙個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。

在工作過程中個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點.用發展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每乙個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心於課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在乙個最低點上。

3.充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產生聯結,形成網路,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。

在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課後大面積補課。

在培優補差的過程中,我主要採取了以下一些措施:

1、培優重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們製造機會,基礎題多提問後進生，以培養他們的學習興趣，有難度的問題，則多提問優等生，培養他們的理解能力，讓優生吃得飽,差生吃得好。

3、課外輔導,利用每天中午的午讀課的時間及下午輔讀課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,實施一帶一的小老師策略，讓優等生幫助後進生進步，同時對於優等生自己也是個提高。

5、多和學生談心，了解他們的思想動向，及時的調整自己的教育方法。促使他們學習態度的轉變，提高他們的學習積極。