其次，七個習慣中的「雙贏思維」是令我比較有感觸的乙個。老實說，我自認為我是乙個性格比較隨和的人，是乙個比較民主的老師和班主任，我期望通過與學生平等的交流和溝通達到更良好教育效果。但學習了「雙贏思維」，我發現我所謂的平等和民主完全是在「win-lose」模式的前提之下的。
當我面對學生時，我已經不知不覺地將自己看做是win的一方而學生是lose的一方。難怪有時候我總覺得學生不能理解我的苦心，因為在學生看來，他們跟我根本不平等，我總是無形之中用「教師」的身份將他置於下風，他們自然不會與我發自內心的進行溝通交流。如果我用「win-win」的思維模式看待我和學生的關係，我想學生必定能感受到平等的氣氛，他們也會卸下不滿和包袱，與我進行發自內心的交流，而最終也就達成雙贏的效果。
第三，「知彼解己」這個習慣也讓我受益匪淺。在「雙贏思維」模式下，我們應該以一種同理心與他人去溝通交流。這就是「知彼解己」這個習慣所要傳達的意思，首先要尋求去了解對方，然後再爭取讓對方了解自己，這才是有效地人際溝通的關鍵。
直到我學習了「同理心」這個詞之後，我才恍然大悟，難怪當我很誠懇地與學生交流時，他們總是將心門關閉地緊緊地，將我拒之門外。原來我沒有用「同理心」與之溝通交流。在這之前，我覺得很多時候自己已經是站在學生的的角度去思考問題，做到了換位思考。
此刻，我明白了，很多時候我不過是自以為是地去猜度學生的心理，用一種「自傳式回應」。在與學生的溝通交流時，我要要麼是價值判斷，妄自對學生的行為下結論，要麼是追根究底，企圖用自己的經驗來透視學生的內心，要麼是好為人師、自以為是，以自己的動機去揣度學生的心理並給予他們忠告和勸導。這種方式的溝通是無效的，所以我往往會被學生拒之門外。
在今後的工作中，我要努力用「同理心」與學生溝通，從而與學生有效溝通，達到師生雙方的相互理解。
總之，「七個習慣」雖然只有簡單的28個字，但是這28個字所衍生出來的意義，可能要靠我們一輩子的行動去實踐，理論只有運用於實踐之中，才能真正實現它的意義和價值。對於我而言，「七個習慣」的學習還遠遠沒有完成，我會在今後的工作和生活中，不斷地實踐這「七個習慣」，不斷地用自己的行動來解讀「七個習慣」。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
好習慣感想
最近，區里為我們制定了八個好習慣，學校也為我們編了八個好習慣拍手歌，而這八個好習慣就是我們今後要努力的目標。我們應該認真學習，參與與實踐這八個好習慣，制定養成八個好習慣計畫，爭取在最短的時間裡，養成這八個好習慣。這八個好習慣為我們代來了很大的影響，同學們的外習慣也改了很多。有的同學改掉了罵髒話的習慣...
求職學習感想
在這次的職業培訓計畫中，我選擇了求職簡歷寫作和職業形象設計兩門課程進行學習。因為我認為，我們學生與求職單位的接觸主要就存在於個人的簡歷與面試。簡歷是乙個用人單位對於求職者的第乙份資料，通過字裡行間的資訊，篩選適合於相應單位 相應崗位的人才。無論是通過網申提交的電子版簡歷，還是面交的書面版，我認為最重...
學習MATLAB感想
學習了matlab這門課程，我了解該軟體的基本功能，也知道了該軟體在我們生活中的重要地位。隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，計算機的普及，它也被應用在越來越多的方面。matlab的基本資料單位是矩陣，它的指令表示式與數學 工程中常用的形式十分相似，故用matlab來解算問題要比用c，fortran...