昌平之行獲益無窮
－―――後備幹部培訓總結
克旗萬合永鎮萬合永中心完小王喜文
我於2023年11月25日—12月5日，赴北京昌平區進修學校參加了旗教育局組織的後備幹部培訓學習活動，此次由教育局組織開展的後備幹部培訓活動，以嚴格的紀律要求，務實的組織態度和紮實的學風管理向每一位學習者傳遞了我旗教育系統目前務實、端正、認真的工作態度，傳遞了作為一名「後備幹部」應該具備的學習品質、求知的態度以及為人的行為準則等，所以，單就本次培訓活動的組織過程而言，便已經使我們獲得了豐碩的收穫。
在此次學習活動中我專心聽講、認真記錄、積極思考、主動交流收到了極佳的學習效果，現將學習體會總結如下：
一、 名家講座，精彩紛呈
本期培訓班集中學習近10天時間，昌平進修校在這期間安排了多場各類講座和報告。在培訓學習活動中，多位專家、名校校長結合他們多年來在不同工作崗位、不同工作經歷中的獨特感悟與經驗，向我們傳授了作為一名後備幹部或一名教育管理者應具有的為人品質、教育思想、工作態度、探索精神以及管理之道……他們的講座內容不僅理論精準、有高度、方法措施得當、觀點鮮明，而且高屋建瓴地為我們指明了未來努力的方向、工作的思路，使我們茅塞頓開。
這其中，北京市昌平區進修學校幹訓部郝主任做了《教育現狀分析》、昌平教育網路和資訊中心劉昆主任作了《it改變命運》的報告；昌平二中韓玲校長做的《直面教育新問題，智慧型化解尋對策》講座；進修學校王學梅老師做的《管理心理――溝通》的報告；南口學校校長鄭克瑜結合學校管理相關理論作了《如何做管理者》專題講座。幾位領導的學識、理論、方法不僅讓我們信服，而且作為一名後備幹部我更要以「學習」和「追求」為己任。不求明天的「高度」，但求今天的「厚度」。
要通過每一天不間斷的積累厚積薄發，努力提高自己將來為人民、為教育服務的本領！ 一場場講座，開拓了學員的視野，乙個個案例，豐富了大家的理解。全體學員聽得認真、記得仔細，展現了良好的學風。
二、取人之長、補己之短。
本著「他山之石，可以攻玉」的精神，本期幹部培訓班組織學員前往北京市昌平區教育管理特色學校長陵學校、實驗中學、昌平二中、昌盛園小學、城北中心校、城關小學、實驗二小、回龍觀育新學校等地進行了實地教育考察。長陵學校李雪濤校長、城北中心校李乃讓校長和實驗二小高海燕校長分別給學員們介紹了各自學校的辦學理念、辦學成果，著重向各位參觀考查的學員介紹了學校的辦學特色、辦學經驗以及校園文化建設，學員們受益匪淺。他們每一人、每一事、每一篇、每一句無不體現著務實的精神和嚴謹治學的態度，讓人發自內心的信服、心服。
教育興則國興。就教育發展的內因而言，如果教育者、管理者的工作缺少務實的精神，那又何談教育興、國興！多年來，我本人始終以「滄海一粟」的微小堅持著踏踏實實做教育的決心。
在這次培訓活動中，我這滄海一粟真正的撞擊到了那海上公升騰的浩然向上的正氣。
通過教育考察使學員們開拓了視野，大家都受益匪淺，紛紛表示要逐步把名校的經驗「內化」為自己的感受，並結合本校實際情況，逐步在自己的工作實踐中體現。
三、交流研討，多姿多彩
為了給學員們搭建交流成功經驗、研討熱點問題、探求辦學途徑的平台，多角度、多層次審視學校的辦學理念和辦學行為，促進校際間交流，進一步提公升教育後備幹部的專業素養和業務水平。本期培訓班還舉辦了與名校長對話討論會。討論會上，學員代表就學校常規管理、教育質量提公升、校園文化建設、辦學理念與學校的可持續發展等方面作了精彩的提問，校長們給予了精細的解答。
這次討論，既是一次思想的碰撞，也是一次心靈的對話。 除此之外，培訓班還圍繞「學校文化建設和教育質量提公升」的兩大主題舉行了學員經驗交流活動，就當前基礎教育普遍存在的問題，特別是學校文化建設，教育質量管理和監控等問題進行了有益的**，學員們暢所欲言，氣氛熱烈，交流的效果頗佳。
在集中培訓結束後，學員們在繁忙的學習中抽出寶貴的時間，撰寫了有關於學校文化建設、教育教學等各方面的反思共450餘篇，反思理論聯絡實際，對過去、現在的教育工作及學校管理進行了認真的，對今後如何當好學校教育者，做好學校教育工作進行了認真的思考，具有一定的研究價值。
四、親歷培訓學習中的主要幾點收穫
通過10天的學習並結合自己原有的實踐認知，我對此次培訓的主要收穫總結概括為六個詞語：「開拓—思想—學習—實踐—反思—提公升」。即：
學校管理者要有開拓精神，開拓型管理者需要思想為統領，思想源於學習，學習成果需要實踐去檢驗，實踐中要注重反思，而只有不斷的反思才能不斷的提公升。
1、學校管理者應該是一名開拓者
昌平二中、長陵學校、回龍觀育新學校都曾一度不同程度地陷於發展的困境之中，但是是什麼力量使他們能從逆境中走向復甦，又從復甦走向了成功？我想因素是多方面的，但是從各位校長的發言中我們可以達成乙個共識：學校管理者的個人因素是關鍵的、是第一位的。
當學校陷於困境之中時，這幾位校長都能以開拓者的形象出現在教師面前、困難面前，更能以開拓的精神帶著這個集體在困境中摸索、前行。我想說：對於這樣的校長，就教育而言他們是開拓型人才，就教師而言他們是精神領袖……
2、開拓型管理者需要有思想為統領
「讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧型。」在10天的學習中，我從幾位領導的講座裡找到了對這句話的最佳詮釋。在這幾位校長的頭腦裡不僅都有明確的辦學思想、辦學目標，更能對教育教學、課程改革、教育管理、教師隊伍建設、學校遠景規劃以及擺脫學校發展瓶頸等方面的問題做出科學論斷、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進的教育思想為指導，而這一系列先進的教育思想不僅是在指導著自己的工作，更要能統領教師的思想，統領學校的發展。
3、先進的思想源於不斷的學習
「學習、讀書、『充電』」，這是10天來各位領導在課堂上使用率最高的「熱詞」。韓玲校長講的「直面教育新問題，智慧型化解尋對策」，讓我們倍感當務之急是學習，立足長遠是學習+思考，這是一種工作品質；「立德樹人――理論研究與實踐探索的再思考」的重要論述更是讓我們知道了作為教師、教育工作者該如何學習做人、做事，使人豁然開朗。實驗二小的「不求為我所有，但求為我所用」的學習與發展理念，既使我們感受到了實驗中學自我學習、自我創新與引進思想的微妙結合，又使我們似乎看到了實驗中學未來發展的美好前景。
昌平二中關校長幾十年如一日堅持早晚讀書、讀報，並帶動全體師生參加體育鍛煉，這更是我們學習的楷模，我想：這也許就是他能夠做到「人老『心』不老」的關鍵所在吧。城北中心校李校長的「走出去——帶回來——選擇性」的學習思想，給我們呈現了乙個思想先進、方法措施系統的新形象。
我認為，幾位領導之所以具備先進的教育思想、科學的管理理念是源於不同方式的、不間斷的學習，這也啟發我在以後的工作中更要做到「學習、學習、再學習」。
4、學習的成果需要實踐去檢驗
「實踐是檢驗真理的唯一標準」，幾所學校的學習活動都做到了與實踐相結合，既恰當地結合了實際，又擺脫了閉門造車的困境。如：二中與名校構建教育科研合作校；長陵學校將南方名校的「講學稿」結合本校實際反覆的在實踐中修改，形成了適合自己的「導學案」；回龍觀育新學校將眾多名校的先進教育思想、管理理念引入學校，又結合實際在實踐中創造性的學習、選擇性的繼承；學校提出的到名校學習、到兄弟學校交流，不斷完善自己、提公升自己。
這一系列做法的背後，呈現的是幾所學校不斷提公升的辦學水平，反饋的是幾所學校不斷贏得的受人們讚譽的群眾口碑。這無疑在印證著「學習+實踐=提公升」這一新型的學習觀是科學的、合理的，更是有效的。用韓玲校長的話做經典總結，那就是：
「要在實踐中獲取真知！」。
5、反思是再實踐、再認識的前提
如果說沒有實踐就沒有認知的話，那麼沒有反思我想就一定沒有提公升和再認識。從管理的角度看：反思讓鄭克瑜校長總結了「當好校長的十五戒」；反思讓李雪濤校長總結了做個明白校長的「公平、公正，掌握大局」。
從業務的角度看：反思讓張金成校長精準地把握了課程改革的實質，使回龍觀育新學校走在了昌平義務教育課程改革發展的「浪尖」；反思讓吳寶文校長帶領其一班人「脫胎換骨」，呈現給昌平人民乙個新昌盛園學校。前有車後有轍，對於我個人而言：
我要立足於本職工作，堅定不移地把「反思」貫穿到我工作的方方面面，努力通過反思完善自我、提公升自我！
五、對今後工作的幾點思考
1、堅持靈活、持久和創造性的學習。把「學習+思考+總結+寫作」作為自己的專業成長之路。
2、正確認識和處理好「備」與「用」的關係。要認識到：未來的目標不重要，現在的方向最關鍵。
3、思想上要銳意進取、勇於創新。努力做到：創新的靈感、基礎要源於群眾的「大智慧型」，創新的高度、信度要能統領群眾的「大方向」。
4、工作中要立足本職崗位率先垂範。必須做到：對上要以一顆真心讓領導放心，對下要以一顆誠心讓同事順心。
5、行動中要堅持不懈抓落實。一切的學習的成果、工作的經驗、上級的要求、改革的方法……如果脫離了「落實」二字，那就會成為泡影和一紙空文。「落實」二字將會像我的名字一樣始終伴隨我左右。
總之，通過這次學習使我收穫匪淺，在以後的工作中我要繼續努力加強學習，勇於探索新方法，大膽實踐新思路，做一名優秀的教師、合格的助手……
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