作者：楊東昕
**：《學週刊·c》2023年第02期
摘要：在初中地理的教學過程中，多數教師會採用傳統的教學方法，導致學生無法充分地理解知識。從客觀的角度來說，初中地理的教學方法必須得到一定的革新，既要照顧到多數學生的思維和理解方式，同時還能夠幫助學優生、學困生有乙個較大的提高。
相對於其他學科來說，初中地理知識並不複雜，而且知識架構比較清晰，因此，教師在未來的教學工作中，必須充分利用這一優勢。
關鍵詞：初中地理；教學；思考；實踐
以我國目前的情況來看，發達地區、發展中地區、待發展地區的教學情況完全不同。在初中地理學科方面，發達地區會以學生為主，採用靈活多變的教學方式；發展中地區採用的是保守教學，但融入了一定的新元素，幫助學生有效地打破常規，穩步提高成績和知識儲量；待發展地區因為教學思想老舊，因此，教學成績較差，得不到學生和家長的認同，在很大程度上影響了當地教育的發展。本文就初中地理學科有效教學的思考與實踐進行一定的探論。
一、對有效教學的理解
有效教學的核心問題就是教學的效率問題，這應當是教育工作者最關心的問題。從現有的情況來看，多數教育工作者雖然身處教育一線，但是並沒有意識到教學效率的問題，大部分的教育工作者僅僅是將教師這個職業作為生活的一項保障，而不是為了教書育人。所以，有效教學僅僅存在一些表面的情況，並沒有從實質上對學生產生太大的積極影響。
另一方面，有效教學主要指的是教師在進行一段時間的教學之後，學生在某些方面能夠獲得一定的進步或者發展，有效解決了長期原地踏步的情況。對於教學的效率來說，學生的理論或者實踐技能要有一定的提高，或者突破思維，或者擺脫了原有的框架。在今後的初中地理學習有效教學工作中，需要注意讓學生獲得實質性的成長，而不是短暫的提公升。
二、地理有效教學策略的實踐研究
地理學科知識與教學能力
一 考試目標 一 地理科學知識與運用能力 1 了解地理科學的特點。2 掌握地理科學的基礎知識 基本技能 基本方法和基礎理論。3 運用空間思維等地理科學的方法觀察 分析和解決地理問題。二 地理教學知識與運用能力 1 了解初中地理課程的性質 地位 理念 設計思路和主要內容。2 掌握地理教學的基礎知識 基...
地理學科知識與教學能力
地理學科知識與教學能力 高階中學 育萃教師祝你考試成功 一 考試目標 一 地理科學知識與運用能力 1 了解地理科學的特點。2 掌握地理科學的基礎知識 基本技能 基本方法和基礎理論。3 運用空間思維等地理科學的方法觀察 分析和解決地理問題。二 地理教學知識與運用能力 1 了解初中和高中地理課程的性質 ...
初中地理學科課堂教學模式及流程
一 新授課 1 匯入新課，自主感悟 2 學案導學，自主 1 學生制定學習目標 2 學生提出自學提綱 3 展示自學成果 4 當堂檢測反饋 5 學生小結課堂 3 互助合作，質疑解難 1 同伴解決個體不能解決的疑難問題 2 組內解決同伴不能解決的疑難問題 4 組際展示，交流共享 1 展示易錯問題 2 展示...