作者：陳立銳何炎邦
**：《延邊醫學》2023年第03期
摘要：中小學生口腔衛生宣傳教育是健康教育的重要一部分，學生時期是開展口腔衛生知識教育，培養良好口腔衛生習慣的最佳時機。健康教育是乙個多層次、長時間的潛移默化過程，它的作用和效果在短時間內難以顯露和衡量。
如何發揮學校、家庭、疾病預防控制機構、醫療機構各自的特長，提高中小學口腔衛生知識水平，預防口腔疾病的發生與發展，並將口腔衛生教育作為中小學生健康教育工作的重點。
關鍵詞：中小學生；口腔衛生；宣傳教育
口腔衛生情況與口腔疾病發生有密切的關係，口腔衛生情況越差，口腔疾病發病情況越嚴重。目前預防口腔疾病發生的最有效辦法是對高危人群進行健康教育宣傳，讓高危人群獲得口腔健康知識，增強高危人群健康意識，建立良好的口腔健康習慣，保證口腔衛生，終身擁有健康的口腔狀況[1]。中小學生處於口腔保健的重要時期，小學生處於恆牙萌出，乳牙依次替換的時期，也是頜骨和牙弓的主要發育階段，因此這個階段關係到恆牙咬頜關係的建立，不注意保健很容易導致牙頜畸形[2，3]。
中學時期既是易患齲齒的時期，又是牙齦炎發病的高峰時期。並且這個階段的學生自我保健意識差，更需要家長的配合與支援。本文從學校、家庭、疾病預防控制機構、醫療機構等幾個方面對中小學生口腔衛生宣傳教育作一綜述如下。
1 學校口腔衛生宣傳教育
學校是中小學生口腔健康教育的重要場所之一，在對中小學生開展口腔衛生宣傳教育中發揮極其重要的作用。學校常見的口腔衛生宣傳教育方式主要有健康教育課、多**宣傳、板報宣傳、宣傳摺頁、健康宣傳趣味班、口腔衛生知識競賽等方式對學生進行衛生宣傳教育。學校開展口腔知識健康教育專案要根據學生特點制定合適的實施方案，學校口腔健康教育專案不僅要吸引中小學生們的注意力，而且讓學生的興趣持續。
研究表明，在學生中開展健康教育能使學生在維護口腔健康方面負有責任感，通過宣傳教育學生對口腔衛生更加重視。小學生自我意識和競爭意識比較強，在開展口腔衛生宣傳教育中要充分利用學校現有條件和結合學生基本特點，開展口腔衛生健康教育，促進學生改變不良的生活習慣，注意口腔衛生。充分利用健康教育課，由衛生健康教育老師講授口腔衛生常識課，讓學生掌握基本的口腔衛生知識，從而達到正確認識和理解口腔衛生的基礎知識[4]。
有研究認為，利用心理暗示可以提高學生對口腔衛生知識學習的興趣，通過心理暗示，在上課之前利用3～5分鐘的時間，給學生講乙個關於口腔衛生的故事，故事的主要內容以現實為題材，故事情節比較簡單，通過故事讓學生辨別對與錯，好與壞的目的。利用主題班隊會的形式，由學生對自己或社會上常見的口腔衛生差的現狀等事例進行分析。利用電腦、畫圖等宣傳工具，進行演示口腔衛生差的後果及口腔衛生的重要性[5]。
開展集體評比和個人評比活動，增加學生集體榮譽感和個人行為競爭意識。開展知識競賽，讓學生在活動中主動或被動掌握口腔衛生知識。同時利用板報，畫報等形式進行口腔衛生宣傳。
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一 注意校園安全 1.同學們應養成良好的日常行為習慣，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道走廊裡奔跑追逐 遊戲，嚴禁翻爬扶欄。2.不隨便摸滅火器材 電線 各種開關。3.在學校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，預防意外事故。4.沒有老師的允許不准到組合體育器械處活動更不准隨便出校門。5.不購買 三...