筆者之所以提出，幼兒園園本教研先從「幼兒園集體教學活動」著手，不僅是因為在我國文化背景下實施集體教學活動是我國幼兒園教師的看家本領之一，而且是因為對於集體教學活動的反思比較容易，與我國幼兒園教師熟悉的傳統教研活動比較接近。
對於缺少園本教研經驗的幼兒園教師來說，著手於幼兒園集體教學活動的幼兒園園本教研可以先從以下3個方面進行：
1．集體教學活動借助的活動材料的品質是否良好，即選取的材料是否經過「千錘百鍊」，是否具有「真、善、美」的內涵。
2．活動目標的定位是否準確。換言之，活動目標對特定的教育物件是否有教育價值，不管活動的目標是重結果還是重過程，這些活動目標必須是清晰的，是可達成的，而且是具有可操作性的。
3．活動過程是否切實可行，行之有效。
如果要求再高一點，那麼，在反思時還可以思考所設計和實施的幼兒園集體教學活動是否有利於讓幼兒能在不同的水平上進行學習；是否有利於激發幼兒生成自己的學習任務；是否有利於使集體教學活動與幼兒園其他型別的教育活動融合為一體，發揮更大的教育功能，等等。
2011、9、27
幼兒園園本教研計畫
園本教研工作計畫 一 指導思想 本學期，我園將繼續堅持 科研先導，研訓一體 的發展思路，以 教學過程改進行為 為抓手，立 挖掘明星教師，培養青年教師，帶動全體教師 目標，分層指導，多種培養，梯隊式地使園本教研的實效性真正落實到每一位教師的身上，不斷提公升幼兒教師的專業水平，促進不同層次的教師的多元化...
幼兒園園本教研計畫
藍星幼兒園教研工作計畫 2014學年第一學期 一 指導思想 本學期，我園將繼續堅持 科研先導，研訓一體 的發展思路，以 教學過程改進行為 為抓手，立 挖掘明星教師，培養青年教師，帶動全體教師 目標，分層指導，多種培養，梯隊式地使園本教研的實效性真正落實到每一位教師的身上，不斷提公升幼兒教師的專業水平...
幼兒園園本教研活動計畫
區域活動中教師介入的適宜時機和方法 研究議題 區域活動中教師介入的適宜時機和方法 研究形式 案例分析 對話討論 多 研究目標 1 通過反思案例，發現教師介入區角活動中存在的問題和原因。2 理論與實踐結合，探尋教師介入的適宜時機和方法。3 能對接同伴的問題，大膽質疑 爭辯，清楚地發表自己的觀點和意見。...