一、調查目的:為了切實減輕我區小學生過重的課業負擔，著力促進小學生健康成長，了解學校學生的課業負擔情況，更好地促進學校減負增效工作的開展。
二、調查物件：全校一至六年級的部分學生和部分家長
三、調查方法：隨機抽樣調查
四、問卷情況：本次調查分別從學生課業負擔（學生問卷）、學生課業負擔家校聯絡單（家長問卷）、學生課業負擔調查（家長問卷）三個方面設計了調查問卷，隨機抽取了140名學生和140名家長參加，發出問卷共720張，收回719張，其中有效問卷719張。
五、調查結果及分析
（一）關於學生書包負擔的情況
針對書包負擔調查，共設計了三個問題，其中1個是針對學生，2個針對家長。
q:你的書包除帶有學科書籍以外，是否還帶有其他書籍？還帶有那些書籍？
a、否 b、字典詞典 c、課外讀物 d、教輔資料
從學生的角度看，有29.13%的學生書包裡面沒有裝任何其他書籍，約佔70%的學生書包裡面有其他書籍，以課外書為主，孩子的書包負擔相對較輕。
從家長的角度看：家長普遍關注學者書包所承受的重量，其中特別關注的佔34.28%，在高低段比較中，關注書包的程度是差不多的，可見現在家長們也越來越重視減負，給孩子乙個輕鬆的學習環境。
(二)關於教輔資料的情況
從上表來看，在學生和家長的問卷調中，針對購買教輔資料這一問題都有約68%的人選擇「否」，可見不論是家長還是學生都逐漸改變觀念，更加重視減負提質，在學習中盡量減輕學生課業負擔。約30%左右的家長和孩子任然購買了教輔資料，在這其中以高段學生為主，具體資料見表（一）
表（一）
（三）關於學生作業的情況
1、關於書面作業於非書面作業
q:學生課堂內作業是否經常帶回家完成( );家庭作業中書面作業和非書面作業所佔比例（ ）
從**資料分析，分別有1.40%(高段)和2.85%（低段）的學生時常會把課堂內作業帶回家，絕大多數學生都可以在學校完成課堂作業。
作業中分別有4.25%（高段）和5%（低段）的孩子書面作業佔總作業的一半。（見圖一）
圖（一）
2、完成作業的時間
調查顯示，每天完成學校布置的課外作業時間，我們發現100%的學生回家都有作業，其中一半以上的人完成2門以上的作業（圖二）。回家完成作業的時間40.76%在30分鐘以內，47.
69%在30分鐘-1小時，6.29%在1-2個小時，3.48%在3個小時以上，說明作業的量是控制在學生接受範圍內，請看（圖三）68%的學生認為老師布置的作業量是合適的，僅有10%的孩子認為作業量較多。
3、其他實踐作業
圖（二圖（三）
（1） 體育鍛煉
表（a）是學生問卷結果，表（b）是家長問卷調查結果。根據**結果分析，學生都有不同程度的回家堅持體育鍛煉，其中60%左右的學生鍛鍊時間超過30分鐘，低段有47%的學生超過30分鐘，高段有55%的學生超過30分鐘。可見，高段的學生對體育鍛煉在意識上更加重視，在行動力上效果更好。
表（a表（b）
（2） 家務勞動
表（一表（二）
表（三）
綜合表（一）（二）（三）來看，各個年段的學生做家務的時間在30分鐘左右，分配比較均衡。
（四）關於睡眠時間
從統計結果來看，整體來說都保證了學生的睡眠時間。其中保證10小時睡眠時間的學生佔32%左右，低段的學生佔絕大多數；超過50%的學生可以保證9個小時的睡眠時間；有2.8%的高段學生的睡眠時間不足8小時，這部分學的睡眠時間嚴重不足。
（五）關於學生參加課外補習的情況
根據這兩個**分析，學生在60%以上沒有參加課外補習班，在參加的30%左右的學生總有61%的學生是自願的，還有
22%的學生是家長要求的。
通過對問卷調查結果的彙總及分析，我們的基本判斷是：各班老師對於減負已經採取了一些措施、產生了一定的積極效果，但問題仍然存在。這與家長期望過高及不良教育方式、教育資源的匱乏及分布不均、教育評級系統等因素密切相關。
影響學生課業負擔的因素是多方面的，「減負增效」工作具有艱巨性和複雜性，做好此項工作任重道遠，需要學校和老師們共同努力，貫徹課改精神，提高課堂教學質量，真正做到提質減負，共同營造青少年健康成長的良好條件和氛圍。
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各位同學，你們好！以下是關於小學生課業負擔調查問卷。主題是了解學生的作業負擔的真實情況。以便對教學加以反思，提高教學質量。本卷採取不記名的方式，不公開，只需資料。請同學們如實認真填寫，謝謝合作。1.你的性別是 a.男 b.女 2.你就讀的年級 a.二年級 b.三年級 c.四年級 d.五年級 e.六年...
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1 你認為你每天在校時間 a 正好 b 太短 c 太長 2 你需要完成的每學科的練習冊有 a 1本 b 2本 c 2本以上 3 你的作業通常是 a 在家裡完成 b 在學校完成 4 你每天在家做作業的時間 a 1小時以內 b 1 2小時 c 2小時以上5 你在雙休日用於學習的時間為 a 3小時以內 b...