其實我一直都很迷茫，讀書到底是為了什麼？在當今社會，上了大學也應該算是讀書不少了吧，但是滿地的大學生卻沒有幾人對其現在的處境感到滿意！細心觀察身邊的人和事，不禁會發現，曾經那些沒走上大學之路的玩伴都比自己過的風光；在他們面前我總有抬不起頭的感覺。
在長期的迷茫中我不斷地思考，也不斷的學習，通過讀那些大成就者的著作和感悟其留下的經典話語，卻一直沒有找到我需要的答案。直到今天，在處理學生問題時，我突然有了靈感：讀書越多，懂得的東西也越多，其知道的責任也就越多；同時正是由於知道得多，所以往往會主動或被動的去承擔更多的責任（儘管有的時候不願意，但是不會撂挑子不管，因為我們知道那樣做會引起嚴重後果，甚至會危害社會和人類的良好發展），而不是去分享更多的利益！
因為我們知道社會財富是一定的，有人占有的多了，就必然會有人缺乏！同時，從客觀上來說，我們不能主導社會財富的分配，只能被動接受；而當今社會的現實是：責任的承擔者與利益的分享者比不完全統一，往往是承擔的責任越多，分享的利益卻越少。
事情的經過是這樣的，今天下午第三節課後，突然有我班的兩個女生找到我說不想上學了，覺得學的困難，根本就學不懂了，繼續上學也很難有出路，因為根本就沒有考上大學的希望。（真實情況也確實如此，不是我不相信我的學生，而是我所帶的班是我們學校的平行班，學校定的公升學目標就只是十個一專；根據往年慣例，到時候高考的時候也就六七個能上一專）通過進一步的交談與開導，最後我知道了其真實的原因是由於最近她們的乙個同學的家人得了不治之症將不久於人世，這給了她們較大的觸動：在學校學不懂，還要繼續花父母的錢，不但沒有孝敬父母還要浪費他們的錢，如果有一天自己的父母得了病，自己連孝敬的機會都沒有；於是覺得應該出去掙錢而不是在學校花父母的錢。
而據我平時對她們二人的了解，這確實會成為其不想上學的理由，至少會是50%的理由，因為這兩人平時的表現給我的感覺是確實很懂事。
在通過兩個小時的交談中，在開導她們的同時，她們給了我上面的啟迪。對於她們我該讓她們繼續留在學校嗎？作為一名教師，我覺得我有責任讓她們繼續留在學校繼續學習；但是從另一方面來看，確實這樣是在耽誤她們的時間；因為不是每個人都會明白讀書的真正意義，也不是每個人都願意去明白，更不要說去做了！
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