白沙坪小學田科青
「功在課前」即要上好一節課必須「精備」而來。備課是上好課的前提和關鍵，是教學活動中的重要環節之一；備課不能簡單地理解為寫教案，它是教師在教學前所做的一切準備工作的總和，是提高課堂教學效果的前提，是對新的教學理念的掌握、接受、昇華和運用的過程。
有效備課能體現出教師的智慧型和心血，有效地備好小學數學課可以按照小學數學學科的特點和遵循小學數學標準來做好小學數學的備課工作。如何做好小學數學備課工作呢？筆者認為可以從以下幾個方面進行：
一、充分了解學生數學學習基礎，促使課堂水到渠成。
《數學課程標準》中強調「數學教學活動必須建立在學生的認知水平和已有知識經驗基礎上」。教學實踐證明，教師對自己的學生了解得越充分、越細緻、越有針對性，教學效果就越好。教學應以學生為中心，滿足不同學生的不同需求，合理分析學生情況，以便因材施教：
（二）分析學生背景知識。數學知識經常與實際生活相聯絡，學生從生活實際中學習、建構新知識，又使數學知識應用到實際生活中，提公升數學知識的價值。如教學「環形跑道內外跑道相差多少」的問題時，讓學生去學校操場實地感受、嘗試，積累一定的背景知識後，學生能迅速地找出解決問題的根本所在：
道的差距是在彎曲跑道處，並能很快地解決問題。
二、領悟教材，把握課標，合理安排教學任務。
備課不是任憑教師主觀預設方案進行簡單的複述傳授，而是以學生的學習為中心。因此，數學教師備課的主要任務是：充分領悟小學數學教材，為學生提供恰當的學習環境，激發學生的學習動機和開發學生的創造力。
（一）明確學習任務。學習任務主要是知識、技能、情感態度三大領域，教師要準確把握學習任務，根據各自教學任務的特點設計相應的教學策略。教學圓錐的體積計算公式時，在學生已知圓柱的體積公式（v=sh）的已有經驗的前提下，準備等底等高的圓柱、圓錐形玻璃容器各一，清水（或者細沙）適量，將圓錐形容器裝滿水（或者細沙）倒入圓柱形容器。
通過實驗學生發現倒入三次就能將圓柱形容器裝滿，學生分析、推理得出圓錐體積的計算公式v=sh/3，這一教學過程就充分體現了培養技能的學習任務，並鼓勵學生勇於實踐，有利於學生形成求真的價值觀，這又突出數學與生活密切相關的情感態度的學習任務。
（二）認真分析教材，領會教材設計思路，教學重難點，與實際生活的聯絡，以及教材的育人因素，這些都是教師備課必不可少的基礎環節。一位教師在教學《軸對稱圖形》時沒有強調是沿中間的摺痕對稱，就有學生誤認為長方形有四條對稱軸。
三、分層擬定教學目標，滿足不同層面的學生需求。
教學目標是教學活動主體在具體教學活動中所要達到的預期學習結果。數學教學目標的制定要講究全面、明確、適當、分層有彈性。既要確保數學課堂的教學效果，又要考慮到學生的發展差異，滿足不同學生的不同層次需求，使全體學生都能得到相應的發展。
四、巧妙適度安排檢測，即使反饋學生學習狀況。
教學活動中教學資訊反饋也十分關鍵，通過檢測可以了解到學生是否達到了預定的教學目標，如果未達到目標是何種原因造成的？教師得到資訊後就可及時對教學進行調整。
備檢測是要注意設計合理的試題，檢測的內容要與教學目標相符，並且為了及時調整教學策略。同時值得注意的是檢測可以在教學結束後，也可以在教學過程中。
五、創設生動有趣的學習流程，激發學生學習潛能。
數學教學過程應該是多樣化，多個環節，有針對性的教學過程，是多元教學因素共同形成的教學過程。要考慮好教學過程的步驟、策略、學習環境和教學時間等。（1）設計合理的步驟和策略要針對不同的教學內容而定，如教學比例的意義和基本性質，可以複習舊知識入手，從比的意義漸漸延伸到比例的意義。
（2）創設良好的學習環境。教師在備課是要多考慮運用故事匯入、多**等，為學生營造輕鬆、愉快、和諧的學習氛圍，創設問題情境，誘發學生自主**、合作學習，倡導學生主動參與、勤動手、樂**。
教師應相信學生蘊含著巨大的發展潛能，教學過程中要注重激發學生興趣，促進學生的發展。教學活動是師生共同交流的主要途徑，備課要突出學生的主體地位，顯現以學生為主，反映出新的備課理念和藝術。
教師只有在認真備課的前提下，才能有效駕馭課堂，駕馭教材，做學生學習的好夥伴並盡到乙個引導者的職能，為學生的學習搭橋鋪路，從而讓課堂火花四射，驚喜連珠，綻放出奪目的光芒！
如何備好小學數學課
發布者 王文娣 發布時間 2012 10 24 6 30 06 提起備課，沒有人比承擔一線教學任務的教師更具有發言權的了。而教無定法，如何使相對穩定的教材與不斷改進的教學法有機地結合在一起？則是值得我們每一位教師深思的問題。傳統教學法裡有不少關於 如何備課 的經典之說，在現在乃至將來，仍值得我們作進...
如何有效地組織數學課堂教學
在課改的春風裡，我們摒棄了過去許多數學教學的陋習，如 過度練習 學生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發展 學生很少有機會表達自己的理解和意見等等在數學教學中，我們在邊學習課改理念邊運用專家的先進理念 教育思想來組織數學課堂教學。在實踐中我們發現要組織好數學的學習，發揮好數學的功能性，開展學法...
如何上好小學數學課
貴州省開陽縣第二小學教師 強麗 隨著教學改革的深入，數學課堂教學開始變得更自由 更靈活，學生也始終在愉快的狀態下積極地學習數學，這的確是我們數學教學改革的乙個可喜變化。但是，如何上好每堂數學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數學成績，這就需要教師要善於誘發學生的學習興趣，要充分利用數學課堂，...