【摘要】習題是記憶的有力助手，一方面起到對知識的複習、鞏固作用，加深學生對知識的理解和記憶，另一方面也是提高學生能力的重要載體，所以選擇練習題就顯得至關重要，本文論述了選擇習題應該注意的幾個問題。
【關鍵詞】數學；習題；選擇
課堂習題是數學教學的乙個重要組成部分，是學生掌握知識、形成技能的主要途徑，是學生對學習內容的重複接觸或重複反應，能及時反饋學生掌握知識的情況，反映一堂課的教學效果。通過練習不僅起到對知識的複習、鞏固作用，加深學生對知識的理解和記憶，同時有助於培養學生分析問題和解決問題的能力，因此選好習題至關重要。廣泛且有針對性的從知識和技能中提煉出精華題目，再集中精力將其練透練活，就可以使學生把握本質，高效率的獲取知識，收到事半功倍的效果。
精選題目，也是對舊有題海戰術的革新，是教育內涵的進一步延伸，是從量到質的飛躍,下面就習題的選擇談幾點看法。
一、注重目的性
選這道題是為了幫助學生深刻地理解基本概念，還是複習鞏固已學的定理、公式、法則呢？是加強學生基本功的訓練，還是培養學生的解題能力呢？目的性必須十分明確，絕不能信手拈來。
例如：為了鞏固分式的概念，我就選了以下兩道題：
不清楚分式的概念，此題無從下手，而弄清概念的同學，第一題很容易根據對於乙個分式，當分母為0時，分式無意義，當分母不等於0時，分式有意義，且無需考慮分式的分子，所以由x+2≠0直接求得x≠-2。
第二題若分式的值為0，則需同時具備兩個條件，分子為0且分母不為0所以│x│-1=0且x-1≠0，解得x=-1。
二、體現時效性
教學中對所產生的每乙個新知識點，及時配上一道或幾道練習題，讓學生現學現用，可以加強對新知識的理解和掌握。一般不採取在講授完整堂課後進行訓練，這樣會導致學生不能正確篩選知識點解決問題。
例如，在講完單項式和多項式後，可以寫出若干代數式，如：0，，a，a＋b，，x2y＋xy2，讓學生判斷哪些是單項式，哪些是多項式，係數和次數分別是多少，這樣圍繞教學目標對基礎知識及時進行鞏固和理解，培養了學生分析問題解決問題的能力，可以起到立竿見影的實效。
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