小手拉大手，書香溢滿園
一、指導思想：
為了營造書香校園的氛圍，豐富校園文化生活，落實新課標教學理念，借助市開展的「兒童閱讀推廣活動」的契機，我校以「小手拉大手，書香溢滿園」為主題，著力激發全體師生愛讀書、讀好書的熱情，引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的讀書習慣，探索科學的讀書方法，營造人人熱愛讀書、善於讀書的氛圍，努力實踐「閱讀生活化，學習終身化」，造就和培養學習型教師和學習型學生。同時，營造親子共同學習的氛圍，促進家長與孩子間的學習、溝通與成長。
二、活動目的：
1、讓全校師生愛讀書，讀好書，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、以讀書為載體，實施感恩、勵志、信念、成才、禮儀、習慣、修養、心理等教育。
3、以讀促寫，潛移默化地提公升學生的寫作能力和語文素養。
三、活動主題：「小手拉大手，書香溢滿園」
四、活動時間： 2023年3月-7月
五、主要措施
（一）優化校園文化環境，營造濃濃的書香氛圍：
1、校園文化建設。通過布置教室、校園環境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳板報、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等多種形式讓學校的每一面牆壁都會說話，讓學校的每乙個角落都能聞到書香。
2、班級文化建設。各班級文化實行一班一特色，並有符合班級的個性化的班名。教室內牆壁開闢閱讀展示宣傳專欄，宣傳本班的「小書迷」、「讀書大王」、「小書法家」的事蹟及優秀的讀書作品，展示他們的讀書、寫字生活。
3、廣開渠道充實和豐富學校的圖書資源。加強、完善圖書室建設管理，讓圖書室的圖書向教室流動，向學生流動，讓教室成為讀書室。每個班級建立圖書角，「好書交換站」和「個人小書庫」。
教師與學生家長加強溝通交流，幫助有條件的學生在自己家裡建立起「個人小書庫」，並且同學與同學之間，班級與班級之間可建立起「好書交換站」，定期舉行「好書換著看」等活動。動員學生 「捐一本，看百本」，動員學生家長自願為自己的孩子購買圖書，讓學生相互交流閱讀。
4、利用紅領巾廣播站傳播優秀圖書資源和學生作品。建立「新書介紹」、「教你一招」、「閱讀快遞」、「優秀讀後感」、「讀書之星」、「班級讀書大王」「小書迷」等板塊，利用紅領巾廣播站多種形式的傳播，營造濃濃的書香校園氛圍。
（二）落實有力措施，積極開展師生讀書活動
1、開展教師讀書活動。
教師要有較強的讀書意識，自覺學習教育教學理論，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論，從而提公升自己的教育教學水平。
（1）、紮實開展教師讀書活動。為教師推薦閱讀好書，涉及兒童讀物，教育理論精典，教育名師、名家叢書，學科精英和學科拓展類等讀物，鼓勵教師自覺進行教育教學理論的學習，每學期必須至少閱讀1—2本教育論著，每天確保學習讀書時間，並認真做好摘記，教學隨筆。
（2）、學校定期開展讀書交流活動。鼓勵每位教師在讀書交流活動中互相切磋，實現資源共享。並在學習切磋後，根據自身寫反思和成長日記，記錄自己每一天點點滴滴的收穫與體會。
（3）、積極組織教師參加上級部門開展的各種讀書競賽活動。引導教師積累讀書成果，定期彙編成學校內部的閱讀交流資料等方式，以此督促教師讀書，養成良好的閱讀習慣。鼓勵教師積極將讀書筆記、教育隨筆、教學**等在雜誌上發表。
2、開展學生讀書活動。
根據新課程標準的要求，根據各年級學生的年齡特點，向學生推薦優秀閱讀書目，多種形式結合開展「小手拉大手，書香溢滿園」活動。
（1）、開設班級讀書閱讀交流會。學生在教師的指導下，師生共讀一本書或一篇文章，然後由教師提供一定的時間、空間與學生共同交流、分享讀書體驗，同寫讀書筆記。
（2）、設定「讀書」課。每週設定至少一課時為閱讀課進行讀書交流活動，教師通過有目的、有計畫，循序漸進地指導閱讀，教給學生閱讀方法，以「抄寫好句好段」、「我畫我寫」、「我的收穫」等為主；可以進行摘抄、練習寫讀後感、複述主要內容梗概等等，根據情況確定統一**並茂的讀書筆記內容。同時每天開展早讀活動，時間為學生到校後，早讀進行誦讀。
中午酌情，在學生在家或學校用餐後至12點前也可自由閱讀。提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。推薦書目、報刊雜誌，鼓勵學生積極訂閱。
（3）、努力建立「學習型家庭」。班級開展「我與家長同讀一本書」、「陪孩子逛書店」、 「請家長參與讀書討論和匯報」等活動形式，促進家庭讀書的發展，用學生來帶動家長，家長帶動學生，一起學習，共同進步，營造家庭書香氛圍。
（三）通過精彩活動，促進讀書活動的昇華
活動能點燃興趣的火花。根據新課程標準和兒童的年齡特點，我們將用「活動激發興趣」，積極開展關於學生讀書活動的各類競賽與交流的讀書活動，給學生創造更多的表現機會。（活動具體安排如下表）
（四）、開展評比活動，促進「學習型校園」形成
為了更好地促進讀書行動的擴大，將在全校進行「閱讀班級」、 「閱讀少年」「閱讀優秀教師」等的評選。
1、營造閱讀型教室：在全校開展「閱讀班級」評比活動，通過對班級閱讀氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，對優秀班級給予表彰。
2、評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行「閱讀少年」的評比，並按比例評出讀書明星。評選出「閱讀優秀教師」，並對教師進行「教師讀書筆記」的評比。
五、活動具體安排
具體活動安排：
活動一： 「好書共享傳遞書香」圖書跳蚤市場活動
創設「跳蚤市場」體驗情境，各校區學生分低、中、高三個年級段進行，學生可以將自己帶來的書拍賣給別人，也可以和別人進行交換，動員「好書換著看」「有一本，可看百本」。每個班可以選派2-3名隊員擔當好書介紹員、紀律監督員和圖書管理員（可輪流請學生來做），讓他們在活動中充分發揮推介、監督、管理的作用，鍛鍊口才，促進各班級和孩子們之間的書籍交流，促進讀書活動的深入開展，同時鍛鍊孩子們的實踐能力、合作交流能力。
活動二：小學生感恩書信徵文比賽
（具體要求以市發布的通知為主）
活動三：「我的書籤我做主」個性化書籤製作比賽（1—6年級）活動
要求學生把自己在讀書過程中得到的讀書感想或自己喜歡的名言名句等通過書寫或圖畫製作成書籤，表現內容形式不拘，重點是通過這次活動培養學生愛動手，愛思考的能力。
活動四：開展「感恩、勵志」故事會活動
要求學生能流利通順有感情地講述故事，也可以通過自己的想象創編故事，再講述出來。形式不限，內容為感恩、勵志的故事或文章。讓學生在本次活動中鍛鍊孩子們的實踐能力、思維能力。
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