傅寶英《學前教育管理學》是學前專業自考課程之一，使用的是北師大出版社出版、由張燕著的《學前教育管理學》，本書在學前教育管理理論與實踐的體系方面是較全面的。自考生通過自學該教材可對學前管理理論、規律、實踐、方法有乙個較全面的了解。縱觀本課程幾次考試結果，每次合格率都在55%以下，似乎給人感覺有偏難的傾向。
但分析試卷不難發現無論題型還是具體題目都是反映了自學考試和本學科課程內容的要求的。或許考生大多是非管理人員，對管理學的內容較生僻、拗口，致使有的考生一而再、再而三地應試才通過。從本人參與今年改卷情況分析，有如下一些基本情況：
一、答題情況分析
從本次閱卷情況分析，這次考試考生們對每種題型答題得分情況是：①前後得分概率幾近一致，前面題型得分低，後面題型得分也低，有些捲麵除了作點選擇題、是非題之外，其他題型都是空白；②兩極分化嚴重，考場參考率高的往往成績較理想，實考率低的考場，考生得分也不高，有些考生的答題與答案一字不差，有的考生乾脆隻字未寫。③各題型答題得分情況總體上是：
填空題滿分者在3500多份虛卷中得滿分都為個位數，絕大多數考生得分在6—7分，及格的較少，0分很多；單選題得分率比多選題低，8分單選題得分大多在5分左右，對記憶知識的準確性不夠，多選題得分率普遍較好，5分題中及格者佔了大部分；是非題是較易得分的一種題型，大部分人能答對80%以上，這從某種程度上彌補了填空題較難的不足。名詞解釋題共有5小題20分，兩極分化嚴重，好的可得16-17分，差的只得5-6分，且0分也很多，約佔10%，第一題是個一級概念題：「學前教育管理」，得分率高，普遍能得3-4分，第二題是理論題，需作一定概括，所以絕大部分考生只得一半分數，少數可得滿分，3，4，5題得分以2-3分為多，滿分者不到20%。
簡述題四道題目中得分最差的第二題「幼兒園開展教研活動的要求」，這或許與幼兒園工作中這項工作較薄弱，工作開展的少，經驗也少有關，其他三題做得還是不錯的，只是滿分不太有。論述題答題乙個特色是要麼全是實際工作陳述，敘述滿版糊，要麼只有要點，沒有聯絡實際，總體得分情況在及格左右，這是相對較鬆的閱卷標準下的得分情況，有些考生把題目也理解偏了，只做其中一半的內容，影響了得分值。建議考生以後對論述、簡答題答題注意要點歸納，這必須對教材內容進行概括式學習、條理式理解。
縱觀本次考試得分情況，多選、是非、論述題稍好些，填空得分最差，反映出考生對知識掌較模糊，記憶知識不準確不紮實的較多見。所以以後考生務必在掌握綱要式條塊基礎上，應使知識學得鞏固、準確、紮實些。
二、捲麵情況分析
本捲麵題型是標準的自考題型，種類多、齊，涉及的覆蓋面、內容廣，全書12章內容都有涉及，特別是突出了一般管理理論知識和學前管理實踐工作的內容。這些內容由填空、單、多選、是非、名詞、簡答、論述七種題型所涵蓋，在分值上主客觀試題大致相當，填空題佔15%；單多項選擇題共計13分；是非題為8%；象名詞解釋，簡答題從某種意義上既是客觀題也是主觀題，且在定標準答案上以客觀題要求為主，這也是自學考試的乙個特點，要求考生必須掌握確切、固定的知識點，否則閱卷過程中會因答題不同而丟掉分數，佔分值各為20%；論述題比值較高，有24分。
三、給自學考生的幾點建議
本次命題仍以以往大綱為準，題目難度與以往相比甚至有些降低，增加了客觀題的比例，且題面也可以與書本一一對應方式呈現，但考生答卷都不盡人意，合格率仍然偏低。看來管理學知識急需在以女性為主體的學前教育界普及。由於參考物件大部分是年青的幼兒園教師或在校學生，所以本課程對她們來說確實有一定的難度。
加上考生們對管理學神秘性的心理看法，致使許多考生對本課程有為難情緒，影響到對知識內容的學習和梳理。從今後考生學習的角度出發，對本課程的自考應對要把握好以下幾點：
1、領會大綱，以大綱為藍本，抓住本學科的學習要點，力求簡明扼要地統攬本課程內容。從這次命題情況看，大綱中基本都有反映，且答題要點都有羅列。大綱是教材內容的簡寫本，是濃縮的有高度含金量的學習材料，吃透大綱內容可簡縮學習容量，自考生們千萬不可忽視大綱藍本的作用。
2、注意掌握知識點的準確性。象客觀性試題的要求就是要考生做到這一點，填空題這種題型不可模稜兩可，必須一是一，二是二，所以對其知識要點要確切的把握和記憶。單選題是唯一答案選項題型，書本都有原話可查尋的，從本次題面看來有需要靠理解的，也有需要靠強記憶，多選題通常是書中有並列幾個要點的地方出出來的，這要求對所記憶內容作準確的再現和回憶，是非題是較易得分的題型，側重於理解，但書中也有語句**的，名詞解釋有些需要作出概括的，反映了主觀題要求的一面，有的是書中原本就有概括的，只要照本宣科即可。
簡答題對知識要點要求的準確性較高，答到要點即得分，漏答或答錯即無分，各類題型對知識掌握的確切性上要求是很高的，所以考生不可只求大概、有印象的掌握程度，而必須實實在在地把知識點作準確的記憶和理解。
3、重視對全書內容的梳理統整，充分利用教材目錄系統的作用，從中可窺見重要考題的出處和答題的主要內容。本書目錄是較為詳細的乙份備案，考生在自學時，一定要以此為綱目，把具體知識統整到綱目之下，並按章或節或某一點掌握知識點，考題中無跨章節題目，所以務必請考生注意對學習要點的準確把握，對其中的細節、**可作刪略處理，以抓「主要矛盾」。本次考題中名詞在目錄上大都有體現。
以後考生在學習本課程時，如果沒有考綱，目錄就是最好的綱目依據。
4、認真鑽研教材，多做思考，加深印象，運用多種識記方法做理解式記憶。自學考試特點之一是考題全部出在教材中，且以大綱為命題準繩，做答案以書本要點為主，較少要自己發揮，因此是相對較死板的學習要求，考生一定要把教材吃透，其鑽研方法一般是從整體到部分，從目錄到章節，把握全冊教材的基本結構，按章或節或大標題吃透教材具體內容；每一種題型都是要下功夫去熟記，特別是填空、名詞解釋、簡答、論述題型要求答要點、抓關鍵、識記成分較重，考生務必加強記憶，多做思考。學習每乙個標題內容結束時都要做些梳理，把要點關鍵語句做些筆記。
由於大部分考生都以自學為主，有輔導的是少數，所以自己在鑽研教材內容時一定要把多種感官動用起來。注意多種識記方法同時運用，如邊看邊嘗試背誦、多做練習、疏理做筆記、帶著問題看書、與別人交流應答等等。學習貴在得法，在有一定量、遍數的基礎上，必須考慮用適合於自己的方法以提高自學的有效性。
5、建議自考生對本書各章節內容作如下把握：第
一、二、四章內容要求重點掌握基本概念、基本理論要點，第
三、五、六、七、九、十、十
一、十二章是重點章節，注意按節內容來統領要點，疏理線索，其他章節要注意要點清晰明確的部分，做綱目式記憶。
《學前教育管理學》自考課程已有幾次考試的範例，考生可參照已考試卷，對未考內容作一推理。對已考的某種題型的內容按自學考試規定是較少重複的，但同樣內容可變換其他題型進行考核。由於是新命題，考生對前幾次考題務必給以高度的重視，切不可去押題猜題，圈範圍，那會因小失大，也不大會取得理想的考試成績。
建議考生一定要緊扣大綱自學，吃透教材，選用適當的方法，結合日常工作，學習理解管理學的基本理論和基礎知識，並在實踐中加以領會和運用。
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