讓數學課堂富有生活氣息幾點做法

激發他們熱愛生活的情感，養成觀察生活、在生活中發現和**數學問題的興趣和習慣。在這一教學理念的指導下，我在教學實驗中，挖掘數學與生活水平的有關聯絡，努力在生活中尋求數學原型，將它作為教學的情景貫穿於整個教學過程中，收到了良好的教學效果。

關鍵詞：數學課堂教學生活氣息

一、從現實生活引入課堂教學

日常生活中蘊含了大量的數學知識和數學情境，從孩子熟悉的生活經驗出發引入新課，可以激發孩子的求知慾望，增添新鮮感，從而使他們感到數學不再枯燥、抽象，進而對數學產生親切感。

如在教學」用乙個數連續減去兩個數，等於這個數減去這兩個數的和」這部分內容時，我採取了這樣的教法：先出示」藍精靈兒童天地」服裝掛圖，圖中的衣服都標有**，如毛衣36元、風衣37元、棉褲32元、運動褲45元等等。同時繪聲繪色地說：

」同學們，秋天到了，你想不想為自己選購一些新衣服呢？現在讓每個同學都只帶100元面值的一張人民幣，每人限購一件上衣和一件下裝，你準備怎樣買？」學生們個個情緒飽滿，爭著匯報。

有學生說，他買了一件風衣和一條運動褲，應找回：100－37－45還可以列式為：100－（37+45）。

學生們又說了幾組算式：100－36－32、100－（36+32）；100－37－32、100－（37+32）等等。進而我要求學生觀察左右兩邊算式的結果，有什麼發現？

有什麼規律？試著用完整的話把它表述出來。這樣就很自然地引出了本課的重點。

本案例通過」購買服裝」的情節，不僅充分調動了學生學習的興趣，同時也在一種生活情境中幫助學生輕鬆地弄懂了枯燥、抽象的計算算理，大大提高了學習效率，拉近了師生之間的距離。蹲下來看兒童，關注學生的生活與愛好，將為教師與學生之間的溝通開啟一扇成功之門。