「作業怎麼又沒完成?上課還做小動作!一看就知道不是個好學生!
」這也許是乙個老師在課堂上對某個學生生氣時的話語。但也許這時就在學生們心裡給「好學生」下了個定義，「好學生」就是那些成績優秀，守紀律，聽話的學生。也許這位老師也是這麼想的。
確實如此，成績優秀的學生是老師的驕傲，是老師才華的延伸和拓展，是老師辛勤工作之後的滿意答案，更是老師絲絲縷縷白髮的驗證。而守紀律，聽話的學生讓老師減少了多少喋喋不休的羅嗦，把精力放在備課、批改作業上，從而更加兢兢業業地去工作和學習。我也喜歡成績優秀、守紀律、聽話的學生，但我只能說他們是知識掌握很牢固的聽話學生。
而我更欣賞那些品質高尚、純真無私、助人為樂，把集體的利益放在第一位的學生，因為這樣的學生更象一面鏡子，時時照亮自己，讓自己隨時查詢自身的不足，同時還能折射出其他學生的成長足跡。
我欣賞那些無論做什麼事雖然不是最完滿但總是盡最大的努力的學生。因為他們有個認真的態度，做事在認真努力地去做，雖然考試沒有得滿分，但他一直很刻苦，雖然跑步不是冠軍，但他在奮力地往前跑。
我欣賞在學習中積極主動、善於吸納，在交往中熱情真誠、善於溝通，在遇到困難時敢於面對、迎難而上的學生。因為社會在不斷地進步發展，我們不僅要學好科學文化知識，還要會交際，善交流，並有個好的情商。
當然，我們追求的是完美，我心目中的這樣的「好學生」要求也是很高的。中小學教育的目的也是培養德、智、體、美、勞全面發展的學生，要求學生人人都是思想品德高尚、學習成績優秀、身體健康、多才多藝的優秀學生。但是，「金無足金，人無完人」，每個人身上總存在著某一方面的不足或弱點，也許這些不足和弱點是對個人形象的一種損害；同樣道理，每個人身上也有不同的閃光亮點，這些閃光亮點也是這個人身上一種寶貴的財富，這個閃光亮點是這個人可塑的重要環節。
「好學生」的評價可以從如下幾方面展開討論：
一、做人為人——自尊自愛，注重儀表。
二、待人接物——真誠友愛，做事認真。
三、文化學習——勤奮好學，學以致用。
四、集體活動——湧躍參加，盡心盡責。
五、文藝體育——興趣廣泛、刻苦訓練。
六、自身修養——嚴於律已、誠實守信。
我們在教育學生的過程中，要善於捕捉學生身上的閃光點，要善於分析，善於引導，讓學生身上的閃光亮點越變越多，越變越大，讓亮點連線成光環，感染學生，引導學生積極上進，就達到了我們教育的目的。
老師心目中的好學生,學生心中的討厭鬼
b是乙個學習很好的學生，他總是得到老師的表揚，但是同學們都很討厭他，他乙個朋友都沒有。這是為什麼呢？鏡頭一下課了，除了b留在教室裡，同學們都去玩了。小明忽然回來一把抱住b，說 哥們，那麼認真學習呢！b說 我在攻克數學難題呢！小明看了，就說 這道題我不會，你可以給我講解一下嗎？b這下無語了，想 這道題...
我心目中的老師
業莊小學六 5 高穎 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾 老師是蠟燭，是園丁，更是浩瀚無邊的宇宙中一顆最亮 最美的星星。在我身邊，在學校裡，到處都是好老師。我心目中的老師，她中等個子，一頭烏黑的亮髮，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，她便是我們的班主任老師，她有一股神奇般的力量...
我心目中的導師
陽光普照，園丁心坎春意濃。雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。記我的導師 四月的春天，花若丹然，葉若翠碧。踩著滿地金黃的窸窣陽光，嗅著惹人醉意的淺淺花香，我們在研究生生涯的每乙個腳印裡寫下每乙個值得紀念的時光和過往。如果說，有個地方記錄了我們青春的生命印記，西南交大應該算是 如果說，有個人在我們的生命裡扮演著...