作者：何躍
**：《成才之路》2023年第13期
摘要：在高中化學課程中，化學概念的學習是教學中的重點和難點。合理巧妙應用對比實驗，能大大減少學生的認知錯誤，從而強化教學效果，促進學生成才。
關鍵詞：高中化學教學；對比實驗；化學素養
在中學的化學教學過程中，化學實驗成為了教學的重要組成部分。而由於化學概念的抽象難懂，實驗的準備、原料以及環境的因素都很可能影響到實驗現象和效果，導致學生在學習過程中常常存在學習困難和對理論概念的錯誤理解。因此，在中學的化學教學中，應用對比實驗不僅能揭示課本中的實驗原理，幫助學生從本質上理解化學概念，深化化學知識，而且更能很好地激發學生對化學實驗的熱情。
通過對對比實驗的研究，培養學生獨立思考能力以及自主學習能力，從而突出對比實驗在中學化學實驗中的重要作用。
一、通過對比實驗，培養學生的思維能力
在化學實驗的教學過程中，巧妙地將對比實驗應用到化學教學中，讓學生經歷「設問——推測——實驗——領會」的過程，能夠很好地掌握化學概念，還能激發學生對化學實驗的學習熱情。學生全身心投入到整個實驗中，自主學習了解概念的形成過程，可以在學習的過程中培養對化學這門課程的興趣。對比實驗這種方式能夠引起學生濃厚的**意識，從而對化學概念、原理、結構有較深刻的理解。
有別於傳統實驗的單面授課的主動式講解，以及教師單方面的操作實驗，對比實驗更能加深學生對所學知識的掌握情況，擴充套件課本以外的化學知識，從而達到化學授課效率的提高。
二、通過對比實驗，培養學生**精神
傳統的化學實驗只是教師在講台演示，通過講解，學生觀察實驗現象。這種教學模式，將學生的學習、理解以及對化學概念的認知的學習變成了被動式。這種「填鴨式」的教學不僅不符合新課改的教育宗旨，更在一定程度上限制了學生的獨立思考能力的發揮。
因此，在化學教學中，要巧設對比實驗，通過直觀感覺、課堂記憶、獨立思考這三個因素的共同作用，培養學生對化學實驗的鑽研**精神，提高化學素養。
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