西三小學姜傑
4月初，我們學校組織全體語文教師赴108學校——小學部聽課，我有幸聆聽到幾位老師精彩的教學，收穫很多。看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起乙個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
下面我談談自己的體會:
一、 教師語言要具有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……李琦老師在教學《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這一課時，她讓學生一邊**課件，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。楊波老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。
老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：「什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。」幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。
劉奀珍老師的課嚴謹到「環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏」。情景匯入，教學設計是那麼合理，流暢。 「把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑」讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。
看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的**世界。劉老師的課親切、自然，卻彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧型。
三、活潑的課堂氣氛。
傳統教學只注重老師的「講」，而輕視學生的「說」，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們都使用了多**教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，名師們的課真正體現了寓教於樂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以後的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提公升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。
雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
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