川寶地小學宮利傑
最近，我到松山六學校參加了小學語文教學培訓會議，我聆聽了幾位優秀教師執教的不同型別的課，收穫良多……下面我說一下聽課後的感受。
實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節課都讓我有所收穫。感受到了教師們對改進課堂教學的願望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關係的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質的全面提公升。
一、低段教學的課堂，洋溢著生命的湧動，煥發著生命的活力。
語文教學讓學生充分領略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，並能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文字的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。
執教老師規範的漢字書寫，簡明的板書，聲情並茂地示範朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸顯出愛的真諦。老師們的課有四個方面的優點：
1、課堂上重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。
2、以識字寫字為重點，是貫穿於小學階段的重要教學內容，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。
3、以邊讀邊想象畫面為重點，貫穿於小學低段的重要教學內容。啟發學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，
陳靜老師的課思路清楚，先用詞語的分類方法概括了全文講了3件事，然後逐一分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內容。
陳靜老師的課用情育人，教學立足於整體感受及創設情景，表現出一位優秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且紮實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進理念與學科特色結合起來
要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢於突破，敢於嘗試，以學生發展為本的思想，體現了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式，學生的自主合作，**與語文學習方式有機地結合了起來，教師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發表自己的見解，但要先理清作者思路和文字的價值取向，有根據的說話，有條理的發散。
樹立在教學活動中以「學生為主體」的教學思想，發揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到「以學定教」、「順學而導」。
三、學習課標，鑽研教材
語文教學要有乙個「整體---部分----整體」的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，並提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文字思考受到的啟發，揣摩文章的寫作方法，最後適度拓展。
學習課標，鑽研教材，下功夫把握課標、教材，多鑽研，多思考，多研討，多積累。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發出勃勃生機。
小學語文聽課體會
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語文聽課體會
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小學語文聽課心得體會
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