我們在初中階段需要辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、誇張、排比、反覆、設問、反問等七種，教材中常出現的還有對偶、互文、借代、引用、反語等
修辭的基本表達效果
比喻能將表達的內容說得生動具體形象。
擬人使具體事物人格化，語言生動形象。
誇張揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
排比增強語言氣勢，加強表達效果。
反覆強調某個意思，某種感情。
設問提醒人們思考,或為了突出某些內容。
反問增強語氣。
借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
誇張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特徵，引起讀者的強烈共鳴。
對偶：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
比擬：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。
記敘的順序及作用
1、順敘（按事情發展先後的順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
2、倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
3、插敘（在敘事過程中插入與中心思想有關的事件 。）
作用:對主要情節和人物描寫起補充、鋪墊、襯托的作用,豐富形象，突出中心。
重點語句的作用
一般可從兩方面考慮:
一從結構上，
常起：a承上啟下過渡、b總領下文或c總結上文的作用；
二從內容上，
常有：a開篇點題，b設伏筆、c作鋪墊、d深化中心、e點明主旨（畫龍點睛）等作用。
說明文的三要素：
被說明事物的特徵、說明順序、說明方法
說明文常見的三種順序：
時間順序 、空間順序、邏輯順序
說明文常用的三種方法：
列數字、舉例子、作比較
說明方法作用常見答題模式：
1、舉例子:用例子（要點出是什麼例子）,具體生動地說明了…特徵從而使說明更具體,更有說服力。
2、列數字:準確、嚴密地說明了……特徵,使說明更準確更有說服力······。
3、作比較：把……和……相互比較， 突出強調了……的特點···。
「能不能刪？」 方法歸納
1、表態：不能刪。
2、定性（什麼上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。
3、若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）
4、xx詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。
修辭手法的特點和作用
小學六種常見的修辭手法的特點和作用 例句 比喻 在記敘中,利用不同事物之間某些相似之處,借一種事物來說明另外一種事物.作用 能使文章生動 具體 形象,給人以鮮明的印象。例句 1.西湖像一塊碧玉,一面鏡子。2一朵朵棉花像雪一樣。擬人 把物當作人來寫。作用 能使文章生動 具體 形象,給人以鮮明的印象。例...
各種修辭手法的作用
9 渲染烘托 渲染，是指作者通過對人物的外形 行為 心理 語言或事件 環境 景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更...
常用修辭手法及其作用
1 比喻 是用某一具體的 淺顯 熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的 深奧 生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻 暗喻 借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為 甲 本體 如 喻詞 像 似 若 猶 好像 彷彿 乙 喻體 暗喻的形式可簡縮為 甲是 喻詞 成 變成 成為 當作 化作 乙。明喻在形式上是相似關...