（滿分100分，時間90分鐘）
ⅰ 理論知識（30分）
一、填空（8分）
1.義務教育階段的數學課程應突出體現_______性、_______性和_______性,使數學教育面向全體學生，實現人人學_______的數學；人人都能獲得_______的數學；不同的人在數學上得到_______的發展。
2.學生的數學學習內容應當是
3.有意義的數學學習活動不能單純地依賴和_______是學生學習數學的重要方式。
4.數學教學活動必須建立在學生的和基礎之上。
5. 教學設計的一般的結構是： 概況板書設計
二、選擇題（1-4單選，5-10多選， 每題1分，共10分）
1、義務教育階段的數學課程，其基本出發點是（ ）。
a、獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；
b、初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；
c、體會數學與自然及人類社會的密切聯絡，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心，具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。
d、促進學生全面、持續、和諧的發展。
2、數學課程標準劃分的第二學段應為（ ）。
a、1～3年級 b、3～4年級 c、4～6年級 d、7～9年級
3、「主動參與特定的數學活動，通過觀察、實驗、推理等活動發現物件的某些特徵或與其他物件的區別和聯絡」是對過程性目標「（ ）」的表述。
a、經歷 b、感受c、體驗 d、探索
4、屬於第一級運算的是（ ）
a、加法和減法 b、乘法和除法 c、加法、減法和乘法、除法 d、以上都不是
5、義務教育階段的數學課程應突出體現（ ），使數學教育面向全體學生。
a、基礎性 b、科學性c普及性 d、發展性
6、學生學習應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學習外，（ ）也是學習數學的重要方式。
a、動手實踐 b、自主探索 c、合作交流 d、適度練習
7、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的
a、組織者 b、引導者 c、合作者 d、評價者
8、符號感主要表現在
a、能從具體情境中抽象出數量關係和變化規律，並用符號來表示；
b、理解符號所代表的數量關係和變化規律；
c、會進行符號間的轉換；
d、能選擇適當的程式和方法解決用符號所表達的問題。
9、在各個學段中，課程標準都安排了學習領域。
a、數與代數 b、空間與圖形 c、統計與概率 d、實踐與綜合應用
10、下面屬於課程資源的是：（ ）
a、教材與教師用書b、實踐活動材料
c、音像資料與資訊科技 d、報刊雜誌、電視廣播
三、案例分析（12分）
教學設計一：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連線ac，因為三角形abc與三角形cda的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形abc的面積等於1/2底乘高，所以，平行四邊形的面積等於底乘高，命題得到證明。
然後教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了，下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。
教學設計二：教師引導學生分析問題，即如何把乙個平行四邊形轉變成乙個長方形，然後組織學生自主**，並獲得計算平行四邊形面積的公式。
請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響？
ⅱ專業知識（70分）
一、判斷：（對的在括號裡打「√」，錯的打「×」，每小題1.5分，共6分。）
1、3個5，可以寫作3×5，也可以寫作5×3。3和5都是乘數
2、擲兩枚硬幣，它們全部正面朝上的概率是
3、＋＋＋…＋＝1
4、2公尺長的繩子用去公尺，還剩1公尺
二、單項選擇：（1-6單選每題2分，7，8兩題多選，每小題4分，共20分。）
1、最小的一位數是（ ）
a、0b、1c、9d、a
2、在乙個三角形中，任意兩邊之和（ ）第三邊的長度。
a、大於b、小於c、等於d、無法判斷
3、4名學生，每兩個人通一次**，可以通（ ）次話。
a、4b、6c、10d、12
4、用如左圖所示的印章印製的圖形應該是（ ）
5.乙個長方形鐵皮長4厘公尺，寬3厘公尺，剪成乙個最大圓形，半徑是（ ）
a、1.5厘公尺 b、2厘公尺 c、 3厘公尺 d、4厘公尺
6、5條直線最多將乙個平面分為（ ）部分。
a、16b、15c、14d、13
7、下面**中，長、寬的比可以組成比例的是（ ）
a、b、c、d、
8、乙個正方體，鋸下乙個「頂角」（三稜錐），可能剩下（ ）幾個頂點。
a、7b、8c、9d、10
三、解答題：（每題4分，共32分。）
1、下圖是由幾個小立方塊所搭幾何體的俯檢視，小正方形中的數字表示在該位置小立方塊的個數。請畫出這個立方體的主檢視和左檢視。
2、乙個正方形的邊長增加它的後，得到的新正方形的周長是48厘公尺，原正方形的面積是多少平方厘公尺？
3、小玲沿某公路以每小時4千公尺速度步行上學，沿途發現每隔9分鐘有一輛公共汽車從後面超過她，每隔7分鐘遇到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發車的間隔時間相同，而且汽車的速度相同，求公共汽車發車的間隔是多少分鐘？
4、甲、乙、丙三人一起買了18塊糖平均分著吃甲付了11塊糖的錢乙付了7塊糖的錢等吃完後一算丙應該拿出9元錢。問甲、乙各應該收回多少錢？
5、甲、乙、丙、丁四人進行跳繩比賽賽前名次各說不一a說：甲第二名丁第三名。b說：
甲第一名丁第二名。c說：丙第二名丁第四名。
實際上面三種說法各說對了一半。甲、乙、丙、丁各是第幾名？
6、？7、沿長、寬相差25公尺的游泳池跑4圈作下水前的準備活動。已知共跑了600公尺這個游泳池的占地面積是多少平方公尺？
8、。四、問答題：（每題6分，共12分。）
1、結合下面的例題，談談平均數的實際意義。
小明所在班級的學生平均身高是1．4公尺，小強所在班級的學生平均身高是1．5公尺。小明一定比小強矮嗎？
2、結合下面的例題，談談如何培養學生的估算意識，發展學生的估算能力？
一本書12元，全班48人，每人買一本大約需要多少錢？
小學數學新課程標準考（測）試題
一、選擇題
（一）、單項選擇
１、數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間（ 3 ）的過程。
①交往互動 ②共同發展 ③交往互動與共同發展
２、教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，學會（ 2 ）。
①教教材 ②用教材教
３、演算法多樣化屬於學生群體，（ 2 ）每名學生把各種演算法都學會。
①要求 ②不要求
４、新課程的核心理念是（ 3 ）
①聯絡生活學數學 ②培養學習數學的興趣 ③一切為了每一位學生的發展
５、根據《數學課程標準》的理念，解決問題的教學要貫穿於數學課程的全部內容中，不再單獨出現（ 1 ）的教學。
①概念 ②計算 ③應用題
６、「三維目標」是指知識與技能、（ 2 ）、情感態度與價值觀。
①數學思考 ②過程與方法 ③解決問題
７、《數學課程標準》中使用了「經歷（感受）、體驗（體會）、探索」等刻畫數學活動水平的（1 ）的動詞。
①過程性目標 ②知識技能目標
８、建立成長記錄是學生開展（ 3 ）的乙個重要方式，它能夠反映出學生發展與進步的歷程。
①自我評價 ②相互評價 ③多樣評價
９、學生的數學學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和（ 2 ）的過程。
①單一 ②富有個性 ③被動
１０、「用數學」的含義是（2 ）
①用數學學習 ②用所學數學知識解決問題 ③了解生活數學
１１、下列現象中，（d ）是確定的。
a、後天下雪 b、明天有人走路 c、每天都有人出生 d、地球每天都在轉動
１ 2、 《標準》安排了（ b ）個學習領域。
a）三個 b）四個 c）五個 d）不確定
１３、教師由「教書匠」轉變為「教育家」的主要條件是（ d ）
a、堅持學習課程理論和教學理論 b、認真備課，認真上課
c、經常撰寫教育教學** d、以研究者的眼光審視和分析教學理論與
教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思
１４、新課程標準通盤考慮了九年的課程內容，將義務教育階段的數學課程分為（ b）個階段。
小學數學教師業務知識能力考試論述題
論述題1 學生自主學習要不要教師？如果要請說明理由以及指出教師應做些什麼？學生自主學習當然要教師引導和參與。所謂 自主學習 是就學習的品質而言的，相對的是 被動學習 機械學習 和 他主學習 新課程提出了自主學習的概念，它提倡教育應 注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑 調查 在實踐中學習，促進...
答案學習工會業務知識試題
學習工會業務知識，提公升工會幹部綜合工作能力 試題答案 單位姓名職務 一 填空題 50分，每空1分 1 工會組織作為 會員 和 職工利益 的 代表者 和 維護者 要全面履行各項社會職能，突出 維護 職能，必須建立堅持 主動維權 科學維權 依 的堅強有力的各級工會領導班子 培養一批熱愛 工會工作 熱心...
小學數學教師招考專業知識試題
9 乙個數四捨五入到近似值為3萬，這個數最大值是 a.29999b.34999 c.30000d.39999 10 已知反函式y 的圖象經過點p 1,2 則這個函式的圖象位於 a.第二 三象限b 第 一 三象限 c.第三 四象限d 第 二 四象限 11 乙個袋中裝著5個黑球 3個白球，另乙個袋中裝著...