校教〔2007〕18號
課程設計是學生對主幹專業課及所學知識的綜合應用，是學校實現培養目標不可缺少的重要實踐教學環節。為了切實做好課程設計的組織和管理工作，不斷提高教學質量，特制定本辦法。
一、管理職責
1.教學院長對本學院課程設計的管理工作負總責。
2.系（教研室）主任負責課程設計組織管理，對課程設計題目、指導書和對學生考核方式組織審定。
二、教學目的
1.培養學生正確的設計思想與方法、嚴謹的科學態度和良好的工作作風，樹立自信心。
2.培養學生運用所學的理論知識和技能解決實際問題的能力及其基本工程素質。
3.培養學生獲取資訊和綜合處理資訊的能力、文字和語言表達能力以及合作工作能力。
4.鞏固、深化和擴充套件學生的理論知識與初步的專業技能。
三、選題要求
1.課程設計的選題應屬課程範圍，選題應能滿足課程教學目的與要求，能使學生得到較全面的綜合訓練。
2.課程設計的題目應盡可能有實用背景，對模擬性質的「題目」不得年年重複使用。
3.課程設計題目的難度和工作量應適應學生的知識和能力狀況，使學生在規定的時間內既工作量飽滿，又經過努力能夠完成。
4.課程設計題目既可由指導教師擬定，也可學生自擬，經系（教研室）主任審定同意後方可執行。
四、對指導教師的要求
1.指導教師必須由講師以上職稱且有指導經歷的教師擔任。
2.指導教師要熟悉課程設計的理論知識，清楚本課程設計在實踐教學培養計畫中的地位和作用。
3.根據課程設計大綱要求擬定題目和課程設計指導書（包括課程設計目的、內容、要求、進度、成績評定等），制定具體考核形式（一般應採用平常情況和答辯組結合方式）並於課程設計開始時向學生公布。做好課程設計的各項準備工作。
4.按照教學大綱的要求，貫徹因材施教的原則，注重啟發引導，鼓勵學生提出獨立見解，適當組織討論，充分發揮學生的主體作用，注意發掘學生的創新潛能。
5.培養和幫助學生建立正確的設計思想、嚴謹的科學態度和良好的工作作風，使學生分析問題和解決問題的能力得到提高。
6.嚴格要求學生，使其獨立完成課程設計任務。課程設計教學自始至終要有布置、有檢查、有考核，不能放任自流。
7.在課程設計過程中，教師每天到位並做具體指導，及時發現和解決問題，督促和檢查課程設計的進度和質量。
8.認真審核學生課程設計的全部內容，仔細評閱，評定成績，做好總結。
9.按規定保管或上交文件資料。
五、對學生的要求
1.學生必須修完課程設計的先修課程，才有資格做課程設計。
2.明確課程設計的目的和重要性，認真領會課程設計的題目，讀懂課程設計指導書的要求，學會設計的基本方法與步驟，積極認真地做好準備工作。
3.課程設計中，學會如何運用前修知識與收集、歸納相關資料解決具體問題的方法。
4.嚴格要求自己，自信但不固執，獨立完成課程設計任務，善於接受教師的指導和聽取同學的意見，有意識地樹立嚴謹的科學作風，要獨立思考，刻苦鑽研，勇於創新，按時完成課程設計任務。
5.使用規定的課程設計用紙與封面，按要求書寫課程設計說明書並裝訂成冊，如附有圖紙或附件需單獨裝訂，應將所有材料一同裝入學校規定的課程設計袋內。
六、附則
1.各學院要妥善儲存課程設計文件資料，儲存期不少於三年。
2.本辦法自下發之日起執行，教務處負責解釋。
河北工程大學
教務處二○○七年三月二十日
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