小學寫字教學計畫

一、指導思想

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一，是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。

師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品味、師生素養的集中體現。

全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。

寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。

二、發展目標

以「營造書香校園，促進和諧發展」為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提公升，紮實推進學校素質化教育程序，張揚學生個性，發展特色教育。力爭用三年左右的時間，使學生寫字「雙姿」合格率達90%以上，「二筆字」（鉛筆字、鋼筆字）合格率達90%以上，優秀率達15%以上，培養出一批學生書寫能手和尖子。教師「三筆字」合格率達90%以上。

三、開展寫字課程改革，提高寫字教育教學的質量

1、按要求，開齊開足寫字課程。

一、二年級每週安排一節寫字課。以學寫鉛筆字為主。

三至六年級每週安排一節寫字課。以學寫鋼筆字為主。

在三至六年級中選取有一定毛筆字基礎的學生組成書法特長班進行專門培訓。

由各任課教師擔任「練字時間」的輔導教師，並根據專職寫字教師制定的寫字訓練計畫與本班實際情況，有計畫、有步驟地實施。做到「每週一重點，每月一系列」。

2、師資安排和培訓。

選派書法較好的教師組成寫字教學骨幹隊伍，參加專業培訓，請專家進行技法講座。再由骨幹教師帶領各年級教師共同學習提高，達到在教學實踐中不斷提高實施素質教育的能力，建立專兼職相結合的寫字課任課制度。

四、建立完善的寫字教育管理制度。

1、教師練字制度

教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。「身教重於言教」。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

要求：每人每週寫一張鋼筆字，每週寫一張毛筆字，每週寫一塊粉筆字。（寫在小黑板上，編號展示，書寫內容相同以利比較）

範圍：年輕教師必須參加，45歲以上教師鼓勵參加。

考核：有專人登記，有點評，每月考核。

2、學生練字制度

重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

抓好起始年級的寫字教育，遵循「低起點、嚴要求」的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前後銜接。

學生練字與各科作業相結合。

規範作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，乾淨。建立學生寫字檔案。

3、作業評改實行「雙分制」，即教師在評作業的同時，也要對作業書寫作客觀評定，要打出學生的寫字分數。

4、實行寫字段位考核制。

段位的設立，有如給學生的寫字訓練鋪設了一條層層相銜、逐級而上的攀登階梯；段位的晉公升上不封頂，鼓勵冒尖，利於激發學生的習字興趣和競爭慾望。

以語文新課標中各年級寫字教學的內容及要求為基礎，順應學生寫字能力發展的需求，把硬筆和毛筆書寫標準各分為七段。

每學期組織一次評段活動，先由班級初評，再由學校終評。向已獲五段以上段位的學生頒發校級「寫字能手」榮譽證書。評段活動結束後，由校長在校會上頒獎。

五、開展豐富多彩的寫字活動

1、開展寫字「月賽」活動。每個月圍繞一定主題開展寫字比賽，分年級評選「寫字優勝班」，頒發流動紅旗。收集優秀作品，建立檔案。

2、設立「寫位元組」。將每年5月的最後一周設為寫位元組。可舉行書法現場展示，規範作業展覽，家庭書法賽，等等。意在弘揚書法藝術的魅力，營造濃郁的翰墨飄香的藝術氛圍。

六、建立學校與家庭、社會相結合的書法教育模式，加大特長生培養力度。

將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長明確認知寫字與孩子身心健康，行為培養，習慣養成等諸多因素的關係，向家長宣傳有關書法方面的知識、資訊，積極爭取家長的配合和支援。

七、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。

在校園內，利用牆壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，並將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨遊，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的慾望。

在各班教室內設立文化牆，張貼學生書法作品，展示規範作業等。

建立書法室，作為師生日常研習書法的場所。

建立書法展覽室，集中展示歷年來我校學生的獲獎作品和證書，以及「寫字能手」的書法作品。

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