王石聯小張愛紅
一、 情況分析
本班共有學生31人，其中男生16人，女生15人。對於一年級剛剛入學的學生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢，握筆方法，寫字習慣也不好，寫字時坐不端正，愛說話，對於筆順間架結構等掌握不好。
二、 指導思想
隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的乙個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧型素質、審美情操的培養。
三、 教學目標
1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。
3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
四、具體措施
1、觀察聯想，活化字形，感知字形美 。
觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根於學生的心中
2、比較觀察，示範演示，體會書寫美 。
小學生寫字往往眼高手低，原因在於，相對某乙個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那麼，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？
一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每乙個字，每乙個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的範寫很重要。
示範是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之後，教師要在黑板上畫好的田字格中示範，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：
這個字是什麼結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有乙個初步的感性認識。但是，對於一年級的孩子來說，僅僅範寫還遠遠不夠，由於受到觀察能力的限制，學生的臨摹並不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。
3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美 。
（1）、練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出：
「養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。」正確的寫字姿勢，不僅有利於把字寫端正，而且有利於學生身體的正常發育，有利於保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。
寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡迴指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上乙個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患於未然。
教師在課堂上要反覆指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。
（2）訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽 。
表現慾是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們採用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。
課後，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上牆「公開發表」，比比誰上榜次數多。 這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。
二年級寫字教學計畫
王石聯小孫娟
一、學生基本情況
本班共有34人，其中男生18人，女生16人。一大部分學生的寫字態度端正，姿勢正確，字也很漂亮，對寫字也有興趣。但也有一部分學生寫字姿勢有待糾正，寫字態度有待轉變。
二、指導思想
寫字教育是實施素質教育的乙個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧型素質、審美情操的培養。
三、教學目標
1、 培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、 學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。
3、 通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
4、 培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
四、具體措施
（一）、以課堂為突破口，加強寫字教學深度。
1、教師以身作則板書要規範。
2、以生字為重點，指導學生一筆一畫規範書寫。
3、注意學生寫字時的握筆姿勢與坐姿。
（二）、定期展示學生的優秀作業及書法作品。
（三）、開展書寫競賽活動。
（四）、成立書法興趣小組。
三年級寫字教學計畫
王石聯小張林啟
一、學生基本情況分析
本班共有學生38人，其中女生17人，男生21人，大部分同學作業書寫工整。有少部分同學比較懶惰，作業書寫馬虎。所以，如何轉化書寫不認真的學生，保持並提高書寫工整的學生的寫字能力是我工作的重心。
二、指導思想
從寫字教學活動入手，以「端正寫字，方正做人」為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收。
三、教學工作目標
繼續用鉛筆寫字，再過度到寫鋼筆字。保持正確的執筆和寫字坐姿，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規則書寫，注意間架結構，行款格式的整齊規範，平時以描紅為主，臨摹練習為輔，在模仿中加深印象，逐步達到正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養學生的興趣和持之以恆的精神。
特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生做到「頭正、身直、臂開、足安」和「三個一」：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
四、具體措施：
1、上課檢查學生的執筆、坐姿、書學認真程度，發現問題，及時改正，對學生進行表揚、鼓勵及批評。
2、開展「遠離橡皮」的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。
3、利用課後生字描紅、教材同步字帖多描多練，切實
抓好學生書寫。
4、 重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。
5、 班內開闢書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個學生展示自己的機會。
6、 組織學生進行寫字比賽，及時展出學生的優秀作品並評選出寫字優秀學生參加學校每學期舉辦的書寫大賽。
五、 獎勵措施
1、將學生的寫字練習仔細審閱，對寫得好的同學給予表揚。
2、每週舉行一次寫字比賽。
四年級班寫字教學實驗計畫
王石聯小吳鳳玲
一、基本情況
四年級共有學生37人，其中男生20人，女生17人，他們通過三年的學習，寫字已經有了一定的功底，但個別同學寫字姿勢還沒有完全掌握，對於特殊筆畫還不夠靈活運用。有許多學生不能很好地靜下心來認認真真地書寫，從而導致書寫潦草、不規範、錯別字多等現象出現。有學生認為，有了電腦打字，字寫得好不好已經顯並不重要。
二、本班開展寫字教學有效性的研究目的：
1、培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言文字的熱愛。
2、推進語文教學改革，認真貫徹語文的指導思想，具體落實教育部《關於在中小學加強寫字教學的若干意見》。
三、形式和型別：
1、充分利用語文教材生字描紅、課文同步描紅進行寫字訓練。
2、每週有固定寫字時間。
3、有效利用每週的寫字課，即每天下午上課前利用十分鐘時間練習寫字。
四、具體要求：
1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變為自習課。不搞形式，讓學生寫字習慣的養成真正落到實處。
2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。
3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。同學間互相監督。
4、定期在班級進行寫字比賽，獎勵有進步的學生。
五、預期目標：
1、培養學生養成良好的寫字姿勢和寫字習慣。
2、使每位學生都能寫一手好字。
3、培養學生對祖國語言文字的熱愛。
五年級寫字教學實驗計畫
王石聯小孫敬元
一、基本情況
北留村小學五（1）班共有學生38人，其中男生23人，女生15人，他們通過四年的學習，寫字已經有了一定的功底，但個別同學寫字姿勢握筆不夠正確，對於特殊筆畫還不夠靈活運用，有許多學生不能很好地靜下心來認認真真地書寫，從而導致書寫潦草、不規範、錯別字多等現象出現。還有學生認為，有了電腦打字，字寫得好不好已經顯得並不重要。
二、本班開展寫字教學有效性的研究目的：
1、培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言的熱愛。
2、推進語文教學改革，認真貫徹語文的指導思想，具體落實教育部《關於在中小學加強寫字教學的若干意見》。
三、形式和型別：
1、充分利用語文教材生字描紅、課文同步描紅進行寫字訓練。
2、每週有固定寫字時間。
3、有效利用每週的寫字課。
四、具體要求：
1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變為自習課。不搞形式，讓學生習字習慣的養成真正落到實處。
2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。
3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。
4、定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。
五、預期目標：
1、培養學生養成良好的寫字姿勢和寫字習慣。
2、使每位學生都能寫一手好字。
3、培養學生對祖國語言文字的熱愛。
寫字教學計畫
李新才一 問題的提出 寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。長期以來，由於受應試教育衝擊，有的學校沒有寫字課，有的課表上雖有寫字課，卻形同虛設，常常挪作他用。學生中字跡潦草，錯字別字連篇眾多，而寫一手好字的則鳳毛麟角，如何改變這一現狀，這是擺在教育界的一大課題。小學寫字教育的特色研究，主要研究寫字教學...
寫字教學計畫
四 教師配備 寫字課由語文教師承擔。五 教材使用 1 利用語文課本，結合識字教學指導好學生書寫。2 提倡使用與語文課本配套的寫字教材，學生自願訂閱，統一使用。六 各年段寫字教學任務 第一學段 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用鉛筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美 養成正確的寫...
寫字教學計畫
2013年度 巨力學校 寫字教學計畫 一 指導思想 全面推進素質教育，落實 全日制義務教育語文課程標準 提高師生寫字水平，加大寫字教學管理力度，不斷提高老師的寫字教育與科研理論水平。進一步訓練學生寫字的 三姿 培養學生形成良好的書寫習慣 通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本...