一年級一班班級文化氛圍創設方案
一、主題：樂讀勤學博覽群書
二、班級文化建設的指導思想：
學校是乙個育人的場所，這裡，應該擁有濃厚的文化氣息，而班級文化是學校文化的乙個重要視窗。因而，精心打造班級文化，是薰陶學生，創造育人環境的重要舉措。身為班主任，我要十分重視班級文化的建設。
而擔任一年級的班主任，根據孩子的年齡特點和實際情況，我談談自己對於一年級班級文化建設的一點想法。
（一）布置優美的環境
1、課室整潔沒垃圾。我每天都規定值日生清潔，並且自己親自督促和檢查孩子清潔衛生的情況，有些孩子不會掃地的，我手把手地教，讓他們學會怎樣去做。教室衛生搞好了，就得要求孩子保持教室的乾淨，如不能亂扔紙屑，刨鉛筆時要小心，不要把鉛筆屑撒到地上等等。
如果不注意時把一塊紙屑掉到地上了，自己要檢起來。
2、桌椅、學習用品擺放整齊。每一節上課和下課的時候，我都要提醒孩子把桌椅和學習用品擺放好，有時候我還親自替他們擺放，這樣久了，孩子們看到老師的舉動會更自覺地擺放好自己的東西。
3、辦好室內布置和壁報。室內布置和壁報我是精心設計過的。根據這些6-7歲的孩子他們對於事物的感受主要以形象思維為主，因此在設計方面我主要以圖為主，並且色彩鮮豔來刺激他們的神經系統，讓他們有美的享受。
例如，在語文科上，開始孩子們主要是學拼音，那麼在室內布置上我以拼音的聲韻母為主題，設計了乙個拼音王國，在牆的南側張貼《走進國學經典》，不僅讓他們學到知識，還讓他們感到美。再如壁報設計，在近一期的專題中，我以小動物、花朵、汽球為裝飾圖設計版面，內容以爭做「四好少年」和「了解少年先鋒隊隊章隊史」為主題。
4、設定圖書角，倡導課外閱讀。我告訴學生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開闊；讀書能使我們更美麗。也許學生不太懂，但沒關係，我精心選擇適合他們看的圖書，圖書要求做到**結合，以故事為主，有趣味性。
我不限制他們看書的時間，課間、午飯後或放學後或課堂上完成作業了，都可以借書看。我乙個月左右換一部分書，盡量擴大孩子們的知識面。同時，為了體現美感，我要求孩子們看完書後要把書放整齊，並找一位同學負責監督和負責圖書的擺放管理。
（二）制定明確的班規
我設立班規主要從學習、紀律、衛生、安全、環保等方面著手，在語言上也做到兒童化，如：「我愛學習」「我能守紀律」「 我愛小花小草」等，貼近他們的語言表達方式。
同時，在每乙個大點上我都詳細地分小點，如「我能守紀律」這乙個大問題，我就把它細分為3小點：
1、課前趴下不說話，安靜等待老師來。
2、課堂上，專心聽，小小手，不玩耍。
3、有問題，小手舉，老師問，大聲答。
這三點的內容都貼近孩子的學習生活，並且我把每一點編成了一句順口溜，讓孩子們容易記憶。
另外，為了加大孩子遵守班規的自覺性，我設計了乙個紅花表貼在教室裡，以加星星加蘋果的形式表揚自覺遵守班規的孩子，讓孩子們有成就感，那樣，他們會更自己地遵守紀律，逐漸養成良好的行為習慣。
（三）營造良好的班風、學風
班風學風是班級文化建設的精神建設範疇，良好的班風學風是班級文化建設深層次的要求。在這方面的建設，我更加要加大力度。
平時，我主要是通過班會課引導學生正確地認識良好的行為準則和道德品質，以講解、小品、動畫等形式直觀形象地展現在孩子面前，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤，哪些品質是優良的，哪些品質是惡劣的。但是這樣還不足夠，針對孩子們判別是非能力差的原因，我必須從日常生活中微不足道的小事抓起，讓學生養成良好的班風學風。良好的班風學風並不是一朝一夕能形成的，我要堅持不懈，常抓不松。
班級文化是一種無形的教育力量，它就像春雨一樣「潤物細無聲」，它能啟迪學生的智慧型，陶冶學生的性情，溫暖學生的心靈。我不是做得最好的，我還要不斷地體會理解班級文化的內涵，不斷學習，針對本班情況，從一點一滴做起，從細微的事情抓起，創造適合本班的文化建設，讓我班煥發新的健康的精神面貌。
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