海量閱讀拓展思維
——小學語文組2012-2013學年度下期工作總結
《語文課程標準》規定：小學生的課外閱讀總量不少於145萬字，背誦優秀詩文160篇（段）。縱觀整個小學階段，乙個學生所學的課文不過三百來篇幾十萬字，即便學得再好，所得也很有限。
要培養和提高學生的語文能力，擴大資訊量，不能把全部精力僅僅寄託在課堂上，而要把課內與課外、校內和校外緊密結合起來，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的機會，重視引導學生開展課外閱讀，加強課外閱讀指導。鑑於此，我們認為加強農村小學語文課外閱讀教學是提高學生語文素養的重要舉措，也是提高農村小學語文教學質量的關鍵。然而，農村小學生由於受辦學條件、社會家庭等因素的影響，課外閱讀量嚴重不足，語文能力偏低，極大影響了語文教學效果。
因此，本學期小學語文組將開展以「農村小學生課外閱讀指導策略」為主題的小課題研究，以此為載體，在校內開展以「書香溢滿東港」的主題活動。
一、活動目的：
1、通過讀書活動，激發學生的讀書熱情，使學生養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣。
2、通過讀書活動，豐富學生的課外閱讀量，培養學生課外閱讀的能力，大力促進學生知識的更新、思維的活躍、綜合素質的提高。
3、通過讀書活動，推進書香班級、書香校園建設，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，不斷提公升我校的辦學品位。
二、工作重點：
1、課外閱讀的指導
①培養課外閱讀的興趣
小學生課外閱讀能力的培養，應爭取家長的大力支援，教師、家長共同對學生進行引導，引領他們走到廣泛的課外閱讀中去。根據學生現有的閱讀水平，欣賞能力，從閱讀童話、故事、詩歌等開始，以鼓勵為主，建立有效的評價機制，激起學生課外閱讀的興趣。
②推薦優秀的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。由於地處農村，資訊較城市閉塞， 孩子平時很少外出，家長也很少光顧書店，即使到了書店，面對包裝精美的書，也不知怎樣去選擇適合的書籍。所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。
過深、過古、過洋的讀物不僅浪費了學生的時間、精力，而且會把學生引進死胡同。因此，指導農村小學生正確選擇課外讀物非常重要。根據我校孩子的閱讀水平，推薦學生讀一些童話、寓言和一些科學小故事、科學小知識。
本課題研究人員將對課外讀物進行篩選，推薦給學生。
③指導課外閱讀的方法
課外閱讀的方法很多，指導學生掌握精讀、泛讀；並做到以下兩個結合：課外閱讀應與課內閱讀相結合，在課內閱讀時指導學生通過自己的朗讀來感悟文字的美，積累文中的好詞好句。並指導學生記讀書筆記。
課外閱讀與說話相結合。要求學生閱讀課外書籍後，能用自己的語言把所讀的文章的大概故事情節描述一下。
2、課外閱讀成果展示
課外閱讀與學校活動相結合，才能更好地發揮課外閱讀活動的效應。
①讀書筆記交流：每月月末讓學生把自己在這個月課外閱讀中所作的讀書筆記進行交流，並進行評比。
②閱讀才能展示：利用讀報課的時間，每次安排一位學生為大家讀一篇最近閱讀的佳作。
③結合學校活動，如 「2+2」專案、「鄉村學校少年宮」專案、「讀書讀報活動」等，為學生創設表現自我的舞台，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，從而進一步激發學生課外閱讀的熱情。並讓家長參與到其中的一兩個活動中，轉變他們的觀念，使他們能正確認識課外閱讀的重要性
3、建立讀書會，發揮品牌效應
為了提公升校園文化，營造濃厚的書香氛圍，培養孩子主動閱讀的興趣，給予孩子更多的閱讀機會。我們將在學校以會員制的形式建立讀書會，中午時段開放「書吧」，供會員們閱讀及開展活動，將讀書會作為讀書活動開展的陣地，發揮好對內對外宣傳作用。
4、開發課外閱讀校本教材
在原有校本教材「書香悠悠滿東港」的基礎上修訂、美化、更新，打造一套更實用的課外閱讀校本教材。
三、具體教研活動安排如下：
三月 ：
1、檢查教師學科單元計畫和學科教案
2、對不符合備課要求的老師作整改意見
3、全面貫徹落實教研組工作計畫
4、著手修訂校本教材
四月：1、「讀書會」啟動、籌建閱覽室
2、備課組活動
3、學習教學常規檔案
五月：1、課外閱讀指導、展示課
1、 半期考試安排及考試成績分析
3、備課組活動
六月：1、手抄報、讀書筆記展示比賽
2、教師撰寫案例分析
3、組織學生期末複習
4、備課組上交研究課題**及相關資料
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