一、說明文基本知識
解題的程式，有句順口溜：「先讀原文通大意，再讀題幹做標記，找出範圍對應句，比較選項看差異。」
首先讀原文，完成3個任務：(1)了解文章大意，即說明的物件，各段之間的聯絡，作者的見解及相關材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。
其次，讀題幹很重要，要給重要詞語做上標記。
第三，找出答題的範圍和對應句是答題的實質性階段。
說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。
(一)了解說明文的特點
1、概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能（事物說明文）；或闡明事理，目的是給人以知識（事理說明文）的一種文體。
2、與其它文體的區別：議**以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。
3、說明文的分類
（1）從物件上：事物說明文、事理說明文。
（2）從語言上：生動性說明文、平實性說明文。
(二)把握說明物件和特徵
1、從分析標題入手。有的標題在指出文章說明物件的同時，也指出其特徵。
2、從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特徵。
(三)理清說明順序
時間順序、空間順序、邏輯順序。
分析說明順序的方法有三種：1、認清說明的物件，分析說明順序。2、把握語言標誌。「讀」出說明順序。3、分清主次。綜合歸納。
邏輯順序的具體分數：主→次、原因→結果、現象→本質、特徵→用途、一般→個別、概括→具體、整體→區域性。
典型考題：本文使用了什麼說明順序？有何作用？
標準化答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。
如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。）
(四)領會「十大」說明方法
巧記方法：分列作下舉，打摹作圖引
1、分類別：要說明事物的特徵或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然後依照類別，逐一加以說明。
作用：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
2、列數字：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。
作用：用具體的資料對事物的特徵/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
3、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得乙個深刻的印象。
作用：把和加以比較，突出強調了事物的特徵/事理,特點、地位、影響、成因、結構等。
4、下定義：即用簡明扼要的話對被說明事物的本質屬性做周全、周密地規定地說明。它用一種基本固定的判斷句式。揭示出這一事物區別於其它事、物的本質屬性。
作用是使讀者對概念有確切的了解。能夠科學、嚴密和簡明地揭示說明物件的本質特點。使說明物件更加嚴密。
5、舉例子：即舉出實物來說明事物。
作用：通過舉具體的例項對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
6、打比方：即用比喻的修辭方法，對事物作形象的說明。
作用:將比作從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。增強文章的趣味性。
7、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特徵。
作用：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象生動。
8、作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的特點或特性。
作用:對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
9、畫圖表：這是一種運用直觀的示意圖和**等形式，說明事物和事理的一種說明方法。其作用:使說明更簡明更直觀。給人以清晰的認識，便於理解和記憶。
10、引資料：就是引用有關資料、故事、名言、詩詞等來充實說明的內容，或者作為說明的依據。
引用說明有以下幾種形式——
a、引用具體的事例；（作用同舉例子）
b、引用具體的資料；（作用同列數字）
c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有權威性和說服力。
d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性, 可讀性。
引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。）
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的物件與所下定義的外延要相等。並且要從乙個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋並不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，並且解釋的物件與做出的解釋外延也可以不相等。
如：詞是能獨立運用的最小語言單位。這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。
即說「能獨立運用的最小的語言單位是詞」也行。而「鈾，是銀白色的金屬」，則是詮釋。其內涵與外延都不相等，「鈾」的外延要小於「銀白色的金屬」的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說「銀白色的金屬是鈾」。
作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。
(五)體會說明語言的準確性
說明語言的準確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、範圍、程度、特徵、性質、程式等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫釐，謬以千里。
特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的準確性。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。
1、準確： 2、簡明： 3、周密：
說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：
a、準確；b、形象生動或簡明平實。
a是一般說明文的共同特點。b是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。
規範性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如「……」一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物「……」的特徵/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
2、對具體篇、句、詞的評析
篇、句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
a、加點字詞有何作用？b、能否替換為另乙個詞語？c、加點詞語能否刪去？
這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上「刪去後不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合」之類的表述。
比如「約」這個字能不能去掉/換掉，為什麼？ 回答方法：1.
約的意思是大約 2在文中表達數目的不確定 3如果去掉、換掉，就變成xx，不符實際 4用約這個字可以體現說明文語言的準確性。 （1.這個字的本意2文中意3如果去掉、換掉，就變成xx，不符實際，4用這個字可以體現說明文語言的準確性。
）還有一種考得比較多的是說明方法，初中一般強調3個，1舉例子（具體準確地說明） 2列數字（具體準確） 3做比較（突出強調） 後面都加上說明物件的特徵。、
說明文寫法分析
1、結合說明方法談——規範性的答題模式如下：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特徵或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
2、結合修辭手法談——規範性的答題模式如下：這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。
3、結合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規範性格式如下：
這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從「記敘、描寫、說明、議論」根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
說明語段的作用
這種題目答題的角度有：
（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文、前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明物件、說明事理的作用。
（2）、結合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特徵或事理），使說明……（作用）。
說明文考類題及答題技巧
1、考察對說明物件的把握：看題目、首括句、尾結句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明物件。
如果是事理說明文，說明物件則是物件加特徵，答案形成乙個短語：介紹了……的……。如：
《看雲識天氣》，介紹了雲和天氣的關係及怎樣看雲識天氣。
2、考察對說明事物特徵的把握——答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國石拱橋》中關於它的三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。
3、考察說明順序。
常見題型：對某些段落或語句的順序是否能調換。
4、辨別說明方法及作用。
近幾年中考試題，不但要考查考生辨別運用了何種說明方法，而且還要指出具體說明方法的作用。
5、考察對說明文語言的準確性、嚴密性的把握。
型別1：加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確、生動形象地說明了（事物）……的特徵、事理。
型別2：能否替換為另乙個詞語？並說明理由。
對策：答：（1）不可以。
（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換後意思有何改變，與不符合實際。
型別3：限制性詞語能否刪去？對策：
答：（1）表態（刪還是不刪）。（2）定性。
如：「比較」「幾乎」「相當」等詞表程度修辭；「大約」「可能」「左右」 等表估計，「多」「有餘」等表數量。（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
型別5：指代——「這些條件」、「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼。對策：
一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
6、對文意、層意、段意的概括。這類題，其答案的形式通常為：說明了……介紹……。解題目方法：先找中心句；然後結合語段中對說明特徵的概括，進行認真提煉。
初中語文說明文閱讀指導
說明文閱讀指導 說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態 性質 功能 或闡明事理，目的是給人以知識。依據說明物件與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文...
初中語文說明文閱讀答題技巧
中考說明文閱讀答題技巧 1 說明文的型別 事物 事理說明文 從內容角度，根據說明的物件和目的 事物說明文一般標題就是說明的物件 事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明物件是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是乙個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手 一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。...
初中語文 說明文閱讀答題技巧
說明文的型別 事物 事理說明文 從內容角度，根據說明的物件和目的 語文課外知識 事物說明文一般標題就是說明的物件 事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明物件是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是乙個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手 一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出...