古代詩歌鑑賞教案
----鑑賞古代詩歌的語言
1、故事激趣：
傳說中，蘇東坡有個聰明的妹妹蘇小妹，其詩才在東坡之上。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在「輕風細柳」和「淡月梅花」之中各加一字，作為詩眼。蘇東坡不假思索，張口就來：
前句加「搖」，後句加「映」，即成為「輕風搖細柳，淡月映梅花。」不料蘇小妹不屑，譏之曰「下品」。蘇東坡認真地思索後，再來兩句：
「輕風舞細柳，淡月隱梅花。」小妹微笑道：「雖好，但仍不屬上品。
」東坡啞然。蘇小妹不慌不忙，唸出答案：「輕風扶細柳，淡月失梅花。
」東坡吟誦玩味之後，不禁叫絕。
我們也不妨吟玩一下其中的味道：「輕風」徐徐，若有若無，「細柳」動態不顯，唯有「扶」字才恰到好處地形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態，與「輕」、「細」相宜，和諧自然。「扶」字又把風人格化了，給人以一種柔美之感。
東坡的「搖」、「舞」當與「狂風」相配才妥帖。下句中添「映」全無朦朧之美，「隱」也欠貼切。既然恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然就沒有白天那麼顯眼。
在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，乙個「失」字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。一著此字，滿句生輝。
在中國古代詩歌中，這種手段叫煉字。煉字是古代詩人提公升詩歌品味的重要手段。今天我們就來品味一下「煉字」給詩歌帶來的妙處。
二、試題研析
1、閱讀詩歌回答問題：
早梅唐齊己
萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪裡，昨夜一枝開。
風遞幽香出，禽窺素豔來。明年如應律，先發映春台。
你覺得頷聯中哪乙個字用得最好，為什麼？詩歌表達了作者怎樣的思想感情？
答：「一」字用得最好。梅花開於百花之先，已見其「早」；而「一枝」又先於眾梅，就更顯示出此梅不同尋常，就更加突出了題中「早」字
詩人含蓄地表達了他不甘寂寞孤獨，希望能在明年應時而發，在望春台上獨占鰲頭的思想感情。
2、煉字佳句賞析：
雨晴王駕
雨前初見花間蕊，雨後全無葉底花。蜂蝶飛來過牆去，卻疑春色在鄰家。
問題：王安石改「飛來」為「紛紛」，為什麼好？
答：因為只有蜂忙蝶亂的側寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨後特有的美景。
3、演練：閱讀詩歌回答問題
菩薩蠻(李白)
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。
請簡要分析「空」字在表情達意上的作用。
答：「空」在文中是「白白地、孤獨、形單影隻」的意思。
抒情主人公佇立在玉階，痴痴地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無盡的思念愁緒。
「空」字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的「愁」味，使主題更加鮮明。
4、方法歸納：
如何解答煉字型試題？
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在**？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
(1) 解釋：該字在句中的含義。
(2) 表達效果：展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3) 評價：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
三、析「煉字」「煉意」方法指津
（一）知識點：
中國古典詩歌特別注重語言精練、凝縮，言簡意賅。動詞的提煉是古詩煉字的主要內容，分析「煉字」時我們應特別關注動詞（尤其是具有多重含義的動詞）和修飾語（大部分為形容詞）。
1、分析動詞：
你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰哀江南》
問題：試分析「剩」字的表達效果。
「剩」字有殘存、殘餘的意思。乙個「剩」讓人感覺眼前出現的不僅是孤獨之柳，而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳。
給人今不如昔、感時傷懷的無限淒涼之感。
南浦別白居易
南浦淒淒別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答：同意。看，在詩中指回望。
離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚。
[如下例子可選講：採菊東籬下，悠然見南山。 「見」字，詩人在東籬下採菊，不經意間與南山相視，表現了詩人悠然恬淡的隱逸生活。如果換成「望」則表示詩人主動去看，那就索然無味了。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 "怨"字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。 "濺"、"驚"二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。
氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。 "蒸"、"撼"具有誇張色彩。
雨去花光溼，風歸葉影疏。（《郊興》王勃） 看這句詩，"溼"言"光"，"疏"言"影"，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨後日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說"花光溼"，這個"溼"字極為確切。這個"光"字顯得花有精神，所以說"光"字有情。
風停了，在日光照耀下，葉影清疏，乙個"疏"字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙於此。]
2、 修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑑賞中也是關注的重點物件。
分析形容詞：
（1）、分析下列句子中加橫線字的表達效果：
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。[乙個"孤"字，寫盡環境之孤苦，可見人心。]
隨風潛入夜，潤物細無聲。 [曰細，脈脈綿綿，寫自然造化發生之機，最為密切。]
（2）、形容詞的活用能收到意想不到的效果。
閱讀詩歌回答問題：
泊船瓜洲王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。
問：前人評價「春風又綠江南岸」中的「綠」字用得妙，請你說說其中的妙處。
答：這「綠」字是形容詞的使動用法，用得最為精警，把看不見的春風轉換成鮮明的視覺形象，春風和煦，百草始生，千里江岸，一片新綠，寫出了春風的精神。
（3）、色彩形容詞的選用。
這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有乙個，顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。如：
過春風十里，盡薺麥青青。（《揚州慢》姜夔）
紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫）
「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」（杜甫《絕句》），黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，由點到線，向著無限的天空延伸，表達了詩人舒展開闊的心情。
古人在詩詞中，對色彩詞的使用，常常是成對的。這些成對的色彩詞，相互間或映襯，或點綴，或烘托，或照應。如把紅色同綠色相對，讓它們相互映襯，相互對照，構成富有情調的和諧畫面，來表現大自然的絢麗多彩。
分析下面兩首詩中的色彩詞的表達效果。
田園樂王維
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未歸，鶯啼山客猶太眠。
答案：粉紅的桃花，翠綠的細柳，綴著隔夜明亮的雨珠，又是在空朦、灰白的晨霧之中，再加上黃鶯婉轉的啼鳴，好一幅有聲有色的山村春曉圖。這裡紅綠對照，洋溢著一種蓬勃、熱烈的氣息。
[一剪梅] 舟過吳江蔣捷
一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。
何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
答案：作者抓住夏初櫻桃成熟時顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變為深綠這一特徵，從視覺上對「時光容易把人拋」加以補充，把看不見的時光流逝轉化為可以捉摸的形象。「紅」和「綠」在這裡都作使動詞用，再各加上乙個「了」字，從動態中展示了顏色的變化。
當然，不光是在寫景，而且是在抒情，抒發了對年華消逝的慨嘆。
3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：
①疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。如：
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《竹枝詞》其一》劉禹錫）
千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）
尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）
②擬聲詞：有些擬聲詞就屬於疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一條。作用有：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。如：
簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）
無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫)
量詞：妙用量詞不僅能令語言形象生動，引人聯想，而且常常牽繫著整篇文章的意境與主旨。
閱讀詩歌回答問題。
題君山雍陶
煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。
問題：詩中「螺」字有著怎樣的表達效果？
答案：整個詩句寫君山之美，作者先以青髻的量詞「螺」為喻體，說明水仙剛剛梳洗罷的烏黑髮髻高高蓬起，就像螺殼那樣的形狀，真是美麗至極。作者又想象洞庭湖是水仙的一面鏡子，彷彿水仙正對著鏡子欣賞自己的青髻，娟秀挺拔的君山恰似鏡中的螺形髮髻高聳的樣子，這種聯想絕妙奇特，然而後面的聯想完全是在前面「螺」這個量詞比喻的基礎上形成的，可見「螺」的美化作用的分量。
（二）、練習：
1、閱讀詩歌回答問題
玉樓春 [宋祁]
東城漸覺風光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
[注]：①彀縐：即皺紗，用來比喻水的波紋。
②鬧：熱鬧、濃盛。③浮生：
飄浮無定的短暫的人生。「浮生若夢」，是古代封建社會知識分子一種消極的人生觀。④肯愛千金輕一笑：
怎麼肯愛惜金錢財富而輕視歡樂的生活。
[鑑賞提示]：他的詩詞多寫個人生活，題材較窄。其詞語言工麗，善煉字句，活潑生動，意切境新。
這首詞是一首廣為流傳、膾炙人口的名作。其中「紅杏枝頭春意鬧」一句尤為人津津樂道。上片是寫景，下片由寫景轉人抒情。
①「紅杏枝頭春意鬧」是膾炙人口的名句，王國維認為其中的「鬧」用得尤為精妙，請用 100 左右的文字談談你的理解。
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