《生活中的數學問題》活動設計
一、活動主題的提出
當今社會正處於資訊時代，人們的生活與交往，社會的進步與發展，處處離不開數學的思維，離不開數學問題，基於上述思考，我們決定在七年級新生中進生乙個「生活中的數學問題」為主題的綜合實踐活動，我認為，開發課程資源首先要最大限度利用我們身邊的，與大家生活息息相關的資源，如果身邊的資源得不到利用，那是極大的浪費。
二、活動總目標
（一）學會確定要收集的資料，並提出具體的解決措施。
1、學會確定需了解的資料。
學生根據現有的數學知識結構及生活的社會環境可了解以下的資料：商品打折銷售問題，銀行存款問題，揭開虧本的秘密，大甩賣的**等；中外數學家們是如何用數學知識造福於人類的，你運用所學的知識在實際生活中得到了哪些收益。
2、解決措施。
進行社會調查，訪問相關人士，上網查尋到書店或圖書室查閱相關資料。
（二）學會進行社會的調查訪問，學會寫調查報告，學會根據調查的現象分析得出如果。
（三）學會通過與他人合作交流，改進設計方案。
設計的調查計畫方案，總有考慮不周到的不完善的地方，通過與他人討論交流以及合作，共同完善方案，提高活動效率，讓學生懂得與他人合作的重要性。
（四）加強學生學數學，用數學的意識，培養學生愛科學，敢於探索，勇於創新的精神及大膽實踐的能力。
三、活動實施過程：
（一）提出活動的主題，根據興趣愛好分組，確定本組主題。附：選用主題如下：
1、商家的**；
2、選擇最佳銀行，你會有最大化的收益；
3、生活中的數學知識；
4、生活中的近似數；
5、小議個人所得稅。
（二）每小組根據自己的主題，積極主動地開展活動。
1、社會調查、分組制訂調查問卷或訪談提綱，收集相關資料或資料；
2、小組內容交流，通過對收集的資料進行統計、整理、交流，形成初步結論，準備撰寫調查報告；
階段小結，階段小結包括以下幾方面的內容：
（1）本階段做了哪些事？（2）任務完成如何？
（3）有哪些未能按計畫完成，是什麼原因？
（4）小組成員員參與的積極性怎麼樣？
（5）本階段又發現了哪些問題，你們有哪些收穫？有何感想？（6）對此段活動有無調整，如何繼續進行下去？
（三）匯報與展示：
1、各小組匯報活動成果。
（四）調查結論
通過調查分析，得出以下結論
1．商販能有如此做法及消費者受騙，主要原因是他們的消費觀念意識不強；
2．在調查中，統計制稱商手裡的秤手裡的秤合格率約47%，而在消費中，用秤來獲得「好處」的商販就有81%左右，在我們中學生中，上當受騙的就有相關大的比例；
3．商販用秤來獲得「好處」的方法大致分為以下幾種：
a.用來拴秤砣的繩（不計質量）改用鐵絲或其他有質物體。
b.稱砣（用鐵製作）改用外層用鐵，內灌鉛或將秤砣的某部分摔損。c.有稱盤的的稱，則在盤裡吸附一塊吸鐵廠，拴盤的繩也改用鐵絲或有質物體。
d.特別製作秤稈上的刻度值不精確的秤。
四、建議
我相信，經過我們每個人的努力，市場上再也不會有「黑秤」及其他侵害消費者合法權益的事出現。那時，我們每個人都會放心消費，社會秩序也會隨之好起來。就讓我們每個人為了那一天繼續努力吧！
《生活中的數學問題》活動設計
豐南區實驗學校劉東輝
秀中七年級數學
秀中七年級數學 下 數學作業 課題 5.1相交線班級姓名 1 在同一平面內，兩條直線如果不平行，一定 2 如圖1，直線ad bc相交於o，則 aob的對頂角是bod的鄰補角為 3 如圖2所示，若 cob 33 則 bod理由是 abab oocd cd圖2 圖14 如圖oe of，eod和 foh互...
七年級數學
2014 2015學年度第一學期期末質量調研 滿分120分，捲麵分2分，考試時間120分鐘 一 選擇題 本題共12個小題，每小題3分，共36分 將正確答案的字母填入括號中 1 的相反數是 a 3bc 3d 2 在 2 0 2 3，2 2 這5個數中負數共有 a 1 個 b 2個 c 3個 d 4個 ...
七年級數學
14 比較大小 15 若 2x 1，則x 的取值範圍是 三 解答題 共90分 16 計算或化簡 每題5分，計20分 解 原式解 原式 3 5 解 原式解 原式 17 8分 解不等式 並把它的解集在數軸上表示出來.18 8分 解不等式組 並把解集在數軸上表示出來.19 8分 已知是的整數部分，是的小數...