教學的目和任務：
繪畫是腦、眼、手三者的有機結合，通過石膏像亞歷山卓的素描學習，使眼睛看、整體觀察，腦子想，骨骼肌肉和五官位置乃其透視變化規律，用手畫排線的各個方向的明度漸變，為下一步石膏頭像打下堅實的基礎.
教學重點：解剖結構的分析與研究。
教學難點：準確塑造臉部形體。
教學方法：欣賞、講授、示範、課堂作業評析。
教學過程：
一、欣賞名畫；比較各時期作品區別。
二、講授新課（**）
亞歷山卓的背景：亞歷山卓（希臘語，人類的守護者），古代馬其頓國王，世界古代史上著名的軍事家和政治家，曾師從古希臘著名學者亞里土多德 。十八歲隨父出征，二十歲繼承王位，他足智多謀，在擔任馬其頓國王的短短13年中。
以其雄才大略，東征西討，先是確立在全希臘的統治地位，後又滅亡了波斯帝國，創下了前無古人的輝煌業績，促進了東西文化交流和經濟發展，對人類社會的進展產生了重大的影響。
三、講解亞歷山卓頭像結構
1、用線大致勾出石膏像的形狀。
2、畫出石膏面像的基本結構。
3、分析並畫出石膏面像的形體結構關係。
4、加強五官的描繪，頭髮和鬍鬚要用概括的線條來表現，要交待清楚頭髮和鬍鬚的來龍去脈，這一階段必須用很大毅力來完成。
5、視屏
6、調整：在輪廊結構，區域性上每一根也沿「線」處理得有實有虛，要體現出面像應有的體積感和空間感。
7、學生練習，教師輔導
8、作業點評
9、家庭作業；上網查名畫3幅並說出作者和名稱
結構素描——亞歷山卓掛像
泰州市少年宮王紅兵
二00八年四月廿一日
亞歷山卓東征教學設計
為更好引導學生討論亞歷山卓東征的主觀動機與客觀效果並對亞歷山卓東征做出科學評價，我做了以下教學設計 一 首先讓學生了解簡單的背景，匯入亞歷山卓東征 西元前5世紀後期雅典和斯巴達進行長達二十多年的大規模的波羅奔尼撒戰爭，最後，斯巴達雖占上風，但實際上卻是兩敗俱傷。整個希臘從此由勝轉衰。希臘北部的馬其頓...
亞歷山卓 八年級物理測評卷
八年級物理期末試題 本試卷滿分100分民，答卷時間60分 一 單項選擇題 每小題2分，共24分。每小題只有乙個選項是正確的，請把正確選項的字母填寫在對應的括號內 1.猴子能夠輕鬆地倒掛在樹枝上，當其倒掛在樹枝土靜止時，下列說法正確的是 a 樹枝對猴子的作用力和猴子所受的重力是一對平衡力 b 猴子對樹...
素描結構素描
形體結構的理解與表現 結構素描訓練 班級 高一 教材分析 素描作為 造型 表現 學習領域之一，能夠幫助學生觀察 認識 理解線條 形狀 明暗等基本造型元素，從中體驗造型活動的樂趣，產生對美術學習的持久興趣。學情分析 高一年級對素描有一定認識，但作為普通班學生，對素描的觀察與操作能力又有所欠缺。教學目標...