如何建立利用好錯題集

一、如何做好錯題集？

首先，同學必須明白錯題集絕對不是對錯題的摘抄或簡單的重複。所以，同學們絕對不能把錯題集做成摘抄本，不能簡單的把自已做錯的題再在錯題本上抄一遍，再寫上正確的答案就了事。做錯題集是要完全從自已內心需求出發，要把做錯題集看成比多做幾道練習重要的多的事來。

那麼，如何做好自已的錯題集呢？

第一步：對自已做錯的題進行評估。說簡單點，就是你認為有無必要對做錯的題進行錯題集的整理。

那麼，什麼樣的錯題需要我們做錯題集呢？我們認為：如果此錯題是因你在知識的理解和掌握上出的問題而做錯，那必須要做錯題分析。

如果此題是因為一時未注意，如題設條件未讀懂，做題時未理解題設條件等等，一般情況下也要做。當然，如果時間不允許，或自已已搞清楚題目的來龍去脈，也可以不做，此類錯題做是對自已的一種警示。而如果此錯題完全是粗心，如題設要選不正確的，而你看成正確的。

那你可回家對著鏡子多問自已幾個為什麼？而不必非做錯題整理。

第二步：根據實際情況整理錯題的題幹。如果把錯題的題幹直接抄在錯題本上，有的同學認為花費時間太多，不值得。

事實也並非完全這樣，抄錯題的題幹本身就是再次對錯題的理解和分析過程。當然，我們也可以把錯題的題幹直接用剪刀剪下來貼上到錯題本上，這樣就節省不少時間。怎麼去做，這沒有一至的要求，只要適合自已就行。

但不論以那種形式呈現題幹，同學們一定要對題幹進行再閱讀、再理解，不然達不到預期效果。

第三步：解讀錯題。解讀錯題是整理錯題集的核心內容。

首先，錯題的錯誤答案一定要寫在錯題的下面，一般就用黑筆書寫；但同時要用紅筆把其進行錯題標記，就象老師改卷一樣進行操作。寫完錯誤答案後，要回顧自已在做題時的錯誤形成過程，三言兩語，主要是說明為什麼做錯該題。接下來要認真整理老師對該錯題的的解題分析過程，理清老師解題的過程。

如老師是如何入題分析題幹條件的？在此過程中，老師往往能抓住同學們不易發現的題幹中的主要條件。老師是如何與書本知識點進行聯絡的？

主要考慮老師是從那個角度把我們引入我們所學過的基礎知識上的。老師是如何進行相關知識點分析的？如此題從某個知識點的那個方向進行考查的。

等等，要做細，盡量能做到舉一反三和解決一題即是解決一類題的目的。最後要強調：在整理錯題時，要給此次整理留下後續可加工空間，如在錯題本的相應位置留下一定的空白，留當下次遇到相同或相似題型時寫下老師的補充和自已的學習再感悟。

二、如何利用錯題本？

第一：經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。

同學們要經常在空閒時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，或者對錯題再重做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今後遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。

第二：錯題本上的題目反覆看過，確實已經徹底掌握了，可以做個標記，在題號前或者題號上畫「叉」或者畫個「圓圈」，再看的時候可以略過這些做了標記的題目，避免耽誤時間。

第三：相互交流。由於基礎不同，各位同學所建立的錯題本也不同。

通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。我們建議每個星期班級內各小組內進行一次交流，每兩個星期或三個星期小組間也可以進行一次交流，具體可通過班委進行組織。

俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恆，你的高考成績至少會提高30分。

我認為，經過反覆思考和認真整理，你建立錯題本的過程就是有針對性查缺補漏的過程，也是將解題思路型別化的過程，是昇華知識的過程。你的錯題本，切中你的所有弱點，是任何高考專家都無法給你提供的最適合你的複習資料，是你將來高考衝刺的最好助手。越到最後，這個錯題本對你的幫助就越大。

如何建立 利用好錯題集