體育教學中師生間交流的方法與技巧

【摘要】體育教師實施教學過程的成功與否，很大程度上取決於教師是否有在各種不同的環境中與各種不同型別和年齡的學生進行交流的能力。教學中師生間交流方法與技巧尤為重要。良好的師生交流，它既能提高教與學的積極性，又有利於形成良好的團體心理氣氛和良好的個性發展，從而形成良好的個性品質。

加強師生間的交流和溝通，改進有效的交流技巧，不僅有助於學生掌握基本技術，而且有助於體育教師提高教學水平和能力。

【關鍵詞】體育教學交流方法技巧

教學過程是師生間雙向資訊交流的乙個有序的可控過程。教學過程中，學生是學習的主體，教師起主導作用。體育教師與學生之間的交流能否順利進行，直接影響著教師對教學過程的調控和預定教學目標的完成。

我認為體育教學中師生間的交流方法可分為語言交流和非語言交流。

一、語言交流

（一）講解

1.講解的定義。講解是指教師用語言向學生說明教學任務動作名稱、作用、要領、方法和要求等，以指導學生進行練習，學習掌握動作技術、技能的方法。

2.體育教學中講解應注意：(1)講解要目的明確並具有教育意義。

講解要有計畫性和針對性，明確為什麼要講解，講解什麼，怎樣講解。講解的計畫性就是要設計講解的方法、步驟、條理、重點和難點等。講解的針對性是要根據教學目標、內容、要求以及教學過程的不同階段，針對學生在思想上、技術上和身體發展上存在的主要問題，有的放矢進行講解。

有教育意義是指所講內容要有助於學生良好思想品質的形成和發展，能激發學生學習的自覺積極性。(2)講解要富有啟發性。講解要啟發學生積極思維，使學生看、聽、想、練有機結合起來。

可採用提問啟發、直觀啟發、比喻啟發、比較啟發等方式，以提高啟發的效果，使學生不僅知其然而且知其所以然。(3)講解要注意時機和效果。學生做練習，特別是做靜力練習，教師背向學生及調動隊伍時，除了下達簡短的指示外，一般不宜講解。

（二）口令和指示

1.口令。口令是指用最簡明的語言，以命令的方式，指揮與組織學生完成集體活動與練習的一種方法。

如隊伍的調動、隊形的變換、基本體操、武術與舞蹈等練習，都需要運用相應的口令。口令是體育教師的基本功，口令運用的如何，不僅影響學生練習動作的質量，尤其是集體練習動作的質量，而且也影響到學生的心理狀態和教學的正常秩序。因此，教師應該加強口令基本功的反覆練習和訓練。

使口令準確、巨集亮、節奏分明、富有力度，達到有效地組織與控制學生進行練習的目的。