學年教務工作總結

2010-2011學年度

本學年我校教學工作以推進實驗教學為教學常規，以全面實施素質教育為主題，以改進課堂教學方式，以全面提高教育教學質量為目標，深入開展課堂教學研究從而提高教師課堂教學力，進一步完善教育教學常規要求及其管理措施。努力提高教師隊伍的整體水平和學生的綜合素質，為逐步提高學校的教學常規管理水平做了如下一些工作：

一、加強教師隊伍建設，努力提高師資水平

一所學校辦學水平如何，除了校領導的英明決策與精心管理之外，很大程度上取決於教師隊伍的素質。因此我校歷來十分重視教師隊伍的建設。針對本校年輕骨幹教師被調出較多的實際情況，我們在教師隊伍建設上，做了以下幾件事：

（一）組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德要求》、十七屆三中四中全會精神和全國「兩會」精神、赫章縣十二五教育改革和發展綱要精神等有關規定和要求。請校長分析當前教育發展的形勢，開展交流討論，進一步明確人民教師所肩負的光榮使命，增強教師的榮譽感、責任感與緊迫感，從而樹立正確的教育觀念，一門心思地投身到教育教學工作之中，由於認識到位了，思想問題解決了，一些距離學校較遠的老師如呂榮華老師為了搞好工作，在學校無力解決住房的情況下，自己起早貪黑，早出晚歸。從而保證了工作的時間，令全校師生深受感動。

（二）由於部分教師長期在農村工作，限於方方面面的原因，他們的教育思想，教學方法相對滯後，為此我們經常利用業務學習時間組織全體教師學習教育教學理論，學習報刊雜誌上最新的教育理念和教育教學改革的資訊。及時傳達上級教研課改會議精神，理論與實際相結合，潛移默化地對這部分教師進行新理論、新方式的薰陶，努力使這部分教師在教學中盡可能避免「穿新鞋走老路」，逐步更新教育觀念，提高使用駕馭、研究新教材的能力。跟上教育改革發展的步伐。

（三）堅持不懈地實施「骨幹工作」，做好老、中、青年教師的「傳、幫、帶」工作，著力抓好骨幹教師的培養，創造條件讓他們參加各種學習、鍛鍊。本學年，我校選派徐斌、陳煦、宋學豔、蔡芳、韓德選等老師外出培訓學習，在學習時，他們虛心求教，博採眾家之長，回來後，不僅把新學到的先進教學思想方法、手段用於教學之中，還指導其他教師的教育教學工作，為全面提高全校教師的教育教學水平起了推動作用。2023年，楊開吉老師被確認為畢節地區骨幹教師培訓物件，劉斌老師參加實驗教師的培訓回校後他認真組織開展小學《科學》和《自然》課的實驗教學研究及圖書儀器的使用、管理，學校在這方面的管理上了乙個新的台階。

韓德選、吳長友、張杰老師參加國培計畫遠端教育培訓後取得了非常優異的成績。

（四）持之以恆地堅持開展教學基本功競賽活動。根據畢節地區教師教學基本功訓練要求，我校制訂了較為切實可行的教師教學基本功訓練計畫，堅持「三字一話」長期訓練。要求老師說普通話，寫工整規範的字，並進行比賽展示。

自覺閱讀教育教學方面的有關理**獻，由於基本功訓練長期堅持，因而教師的知識面不斷得以豐富，綜合基本素質逐步得到改善，課堂教學效率不斷得到提高。

（五）建立激勵機制，鼓勵和支援教師，特別是中青年教師參加高層次學歷進修，對在進修中取得優良成績的教師給予獎勵。現在我校在職一線教師中，大專學歷以上有13名，已取得本科學歷9名，他們通過不斷的學習來豐富和擴大自己的知識面，增加文化底蘊，更好地完成教書育人的工作。

二、加強教學常規管理，建立優良教學秩序

優良的教學秩序是提高教育教學質量的先決條件之一，而優良的教學秩序**於日常嚴格的教學常規管理，「管理出效益」，基於這樣的認識，我們十分注重加強日常的教學常規管理工作。

（一）持之以恆的執行教師互相聽課制度。本學期我校採取一些行之有效的措施，幫助授課教師認識自己教學中的不足之處，排除了疑難與困惑，找到了改進方法與措施，同時也讓聽課者有所借鑑，取長補短，促進了共同進步，提高了教學效率。

（二）加強對課堂教學的調研工作。我校領導以身作則，積極深入課堂，認真了解教學情況，分析教學現狀，幫助教師優化教學過程，與教師一道開展教學研究，教導主任一學期聽課達14節，教師們互幫互學、虛心求教的熱情也相當高，全體教師都先成了每學期互相聽課不少於8節的指標。同時我們還運用競賽、檢測等多種形式對各學科的教學質量進行調研、分析，針對現狀，群策群力，及時採取有效措施，保證學校教學質量的穩中有公升。

（三）加強檢查督促，做好提優補差工作。要求全體教師以滿腔熱情關心，呵護後進生，對待學習有困難的學生。不歧視、侮辱，以人民教師的高度責任感、榮譽感、持之以恆，孜孜不倦地做好後進生的思想轉化，文化輔導工作，認真填寫輔導記錄表，評比「進步生」，與其他學生同等對待，同時特別考慮有進步的後進生，只要是有進步的學生都以不同形式，方式給予表揚和鼓勵。

從而激發起了全體同學的學習熱情，全校形成了比、學、趕幫、超的良好學習氛圍，從而有效地保證了質量的穩中有公升。

（四）進一步加強課堂教學的常規巡查，嚴格調課制度。本學期，我校從星期一至星期五，每天安排一位校領導進行課堂教學常規巡查，發現問題及時解決，並填寫學校校務日誌，一周進行一次彙總，並在下週的週前會上作分析總結，將一些不正常現象消滅在萌芽狀態，由於巡視與考課工作做得實在，因而保證了所有科目的正常教學時間，使得學生在紮實學好科學文化知識的同時，技能特長得到發揮，身心得到全面發展，在鎮組織的有關競賽活動中，我校吳長豔同學榮獲財神鎮中華經典、紅色經典朗誦比賽二等獎；汪營同學榮獲財神鎮中華經典、紅色經典朗誦比賽和鎮關工委舉行的學黨史、頌黨恩、跟黨走演講比賽三等獎；在赫章縣教育局和赫章縣環保局舉辦的環境日徵文活動中我校選送的汪營同學的詩歌榮獲二等獎。

（五）充分發揮學校現有的遠端教育等現代化教學裝置的作用，要求教師在教學中充分、合理地使用現代**為教學服務。我們確定兼職遠教教師，收集整理各種教學資訊資源，將現代教學手段與傳統教學手段的有機結合，堅持「使用」和「管理」並舉，以「使用」為主，充分運用現代化教學手段，優化組合，開展教學工作。培養了教師學習、使用，研究現代手段的能力，激發了學生濃厚的學習興趣，培養了學生的良好習慣，增強了學生的主體意識。

（六）切實做好「教學五認真」工作及其他教學帶規工作的檢查督促與管理工作。教學工作是學校的核心工作，而教學「五認真」又是教學工作的核心，我們嚴格制訂的教育教學常規檢查督促制度。為兩基複查和普實驗收本學期上級組織了大規模的教育教學工作視導，我校教師備課認真，有明確的課時目標，有教學重、難點的解決措施，有教、學具準備，有完整的教學過程，有板書設計，備課中既備教法，又備學法，同時還能結合學校的教科研研究課題，針對自己所任教的年級與學科的實際情況確定自己的研究課題開展研究，積累教學案例，寫好研究心得。

各項教學資料詳實齊全。

我們相信，教學常規管理做到位了，一定能保證有條不紊的教學秩序，從而保證教學質量穩步提公升。

三、加強教學教研工作，努力提高教學質量

課堂教學研究是提高課堂教學效率，提公升學校檔次的推進器，我校非常重視教學研究工作。

（一）分發揮各教研組的核心作用，按計畫紮實有效地開展教學研究活動。本學期我校三大教研組，結合我校教育教學研究實際，確定了每個小組的研究範圍，開展教研活動。語文組在集體備課活動中，繼續研究「備思路，備環節，備組織教學，備教學過程，備作業安排，備聽說讀作結合，備發現能力培養方式」等有關專題，積累案例與經驗小結。

數學組所有成員，每人按計畫上一節培養學生「分析、發現、整合」能力的公開課課，並進行說課，評課等一系列活動，促進教師教學能力的提高，本學期我校教研活動以學科課堂教學研究為重點，由教導處統一安排相關骨幹教師上示範課。達到優化教學過程，提高教學效益的目的。力圖通過大膽實踐，不斷探索，認真總結，形成具有自己個性特色的教學方法與教學模式，不斷適應農村教育形勢的發展，推動學校教學質量的不斷提高。

（二）根據學校教育科學研究的計畫，認真組織開展教研工作，將教科研與教研究緊密地，有機地結合起來。教師們都能在教學實踐中見縫插針地進行教學研究，積累較為豐富的研究資料，撰寫了近20篇教研教改**或小學反思，充分體現了我校教師教學研究的熱情。勤於實踐善於總結的良好素質。

（三）取得的各項成績

由於教導處各方面管理得當，我校教育教學一年來取得了可喜可賀的成績：在財神鎮舉行的六年級統考中我校語文、數學總評榮獲第一名和第三名的好成績；學校榮獲赫章縣遠端教育優先站點；學校教師撰寫的教研教改**又7篇在各級各類教育刊物公開發表；有5篇在各種徵文比賽中獲三等獎以上獎勵；陳煦老師被赫章縣組織部評為遠端教育優秀站點管理員；宋學豔、蔡芳老師被評為財神鎮優秀輔導員等等。

在取得成績的同時，我們也清醒地認識到我們的教育教學工作還存在不足之處：如教學過程的監控缺少相應的措施和行政處罰力度不強，有些教師對教育教學工作不夠敬業，教研氣氛不濃，說非、串室和私自代課現象仍存在，這都有待在今後的管理工作中加以改進、完善。

總之，我們在財神鎮中心校的正確領導下，認真工作，保質保量完成各項工作任務，確保兩基複查和普實驗收順利通過。今後我們將一如既往，潛心鑽研，努力探索，勇於開拓，不斷創新，發揚優點，改正不足。強化教學管理，提高教學質量。

辦一流學校，要一流質量，創一流佳績。

財神鎮魚塘小學

教務處2023年7月11日

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