高考 2014-08-24 18:20 ：
網上記分區分由以下三塊組成：
內容等級分，0——20分
表達等級分，0——20分
發展等級分，0——20分
各標示區沒有分等，但作文評分，仍按分項分等進行，請大家嚴格按分項分等標準評分。
錯別字、繁體字、不夠字數、沒有標題的，在基礎等級之表達項中扣分。
基礎等級部分
一、關於評分標準
1．內容部分：根據今年作文命題和考生答題的實際情況，以「中心」和「題意」為重點，全面衡量。「中心」「題意」中有一項在上等，與此同時，「內容」與「感情」有一項在上等者，可根據文章實際，在上一等中、低檔記分。
（「思想健康」一項，暫不作比較判斷，若出現政治法律觀點或道德意識明顯超出底線的情況，需報核心組仲裁。）
2．表達部分：以「結構」「語言」為重點，全面衡量。「結構」「語言」中有一項在上等，與此同時，「文體」或「字跡」有一項在上等者，可根據文章實際，在上一等中低檔記分。
3．記分應綜合考察內容與表達兩部分，一般情況下不跨等記分。
4.「基本符合題意」的文章，表達項最多在一等下限記分，發展等級不能超過15分（總分不超過45分）。
5．偏離題意的文章，內容項和表達項均不超過三等記分，發展等級不給分（總分不超過20分）。
（3、4、5點，如有特例，須經核心組同意）
二、關於內容
（一）審題
今年的作文題由兩段材料和提示語組成。大體而言，兩則材料描繪了兩種不同的生活方式，表達了不同的人生追求和價值取向。在語言表述上，兩段文字均以「願意」收束，暗示不論主體選擇哪種人生態度，均應聽從內心召喚，以自覺、自願主動為前提；也有強調「願意」之於人生意義的重要性的意見。
加之兩段文字的表達都比較形象，意涵較為豐富，故對題意的把握應該謹慎。
對今年的作文題意，大略說明如下
1．材料一的寓意，可以理解為乙個主體為追逐自己的理想而奮飛，即使經受挫折、磨難、傷痛也無悔無怨。材料二的意涵，可以理解為主體在陪伴家人過程中感到滿足和幸福；與材料一相比較，表現了另一種生活方式與人生追求。
2．材料語中凸顯了主體的「願意」，但從兩段文字的主要意思看，這一主觀意願或心理感受應與主體的某種人生選擇相關聯。
3. 提示語中的「根據上面兩則材料」可以理解為立意既可結合兩則材料，也可以選擇其中一則材料，材料的立意角度是豐富的，多元的。
4.「作文等級評分標準」中對「題意」分四等判分，其中 「符合題意」有一二等之分。若題意從材料中提取，且與材料意涵具有有機的聯絡，視為「符合題意」一等；題意從材料中引出，與材料的意涵有一定聯絡，又能自圓其說的，視為「符合題意」二等；立意與材料有某種聯絡，但不是從材料的主體內涵引出，提出的觀點顯得突兀，或者文章的思想觀點在整體上偏離材料意涵，只是區域性與材料有一定聯絡，視為「基本符合題意」；完全與材料意涵無關的，視為「偏離題意」。
5．在上述說明中未涉及的有關審題的其他的情況，請評卷員與組長商議。對於「偏離題意」的判決，必須通過組長審核。
（二）內容
1．文章材料豐富、紮實、恰當，且內在邏輯關聯較好，應視為「內容充實」。
2．文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什麼問題，或整篇文章意思發散、讓人不知所云，應視為「內容不當」。
（三）中心
1．文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當，視為「中心突出」。
2．文章無中心，或有多個中心且互相矛盾衝突，缺乏內在聯絡，視為「中心不明確」。
（四）感情
1．文章所寫的景、情、事、理，含有自己真切的感受、體驗、體悟，符合情理，與文章的內容和諧一致，視為「感情真摯」。
2．文章表達的感情符合情理，視為「感情真實」。
3．文章表達的感情基本符合情理，視為「感情基本真實」。
4．文章表達的感情不符合情理，或與文章的內容衝突，視為「感情不真實」。
三、關於表達
（一）語言
1．語言規範，語句結構完整，沒有語病，語意連貫性強，視為「語言流暢」。
2．語言規範，語意基本連貫，或有2、3處語病，視為「語言通順」。
3．語言大致規範，語意不夠連貫，或有4、5處語病，視為「語言基本通順」。
4．語言不夠規範，語意不連貫，多處使用與現行規範漢語語言文字不符的語言符號，或有5處以上語病，視為「語言不通順」。
（二）文體
1．試題明確要求寫成「議**」或「記敘文」，「評分標準」也有「符合文體要求」一項，因此考生寫的文章，應該符合「議**」或「記敘文」的文體要求。
2．所謂議**，是指圍繞某一觀點展開，表達方式以議論為主的文體。所謂記敘文，是指表達方式以敘述、描寫為主，寫人記事的文章。但對文體的判定不宜過於死板，應從考生作文實際出發，綜合考慮，靈活處理。
如隨筆或主要以議論手法抒情的文章，可視為議**；敘事性散文，可視為記敘文；童話、小**，也可視為記敘文。
3．文章包含了多種文體因素，內在聯絡不緊密，視為「基本符合文體要求」。
4．文章包含了多種文體因素，文體之間缺乏內在聯絡，或者大量地違反所用文體的基本規範，應視為「不符合文體要求」。
（三）結構
1．文章具有必要的組成部分，且圍繞中心，銜接自然，有較強的內在聯絡，視為「結構嚴謹」。
2．文章具有必要的組成部分，且圍繞中心，銜接較自然，視為「結構完整」。
3．文章具有必要的組成部分，且大致圍繞中心，視為「結構基本完整」。
4．文章缺乏必要的組成部分，內在聯絡混亂，條理不清楚，或者內在邏輯十分混亂，或文章沒有完篇，嚴重影響到文章的完整，應視為「結構混亂」。
發展等級部分
1．不宜把發展等級分的標準定得過高。應從高中學生實際出發，保證大多數考生都能得到一定的發展等級分，有較強寫作能力的考生，能得到較高的發展等級分。
2．發展等級分與基礎等級分之間應有聯絡，但不一定是成正比例。在基礎等級段得分較低的，在發展等級段可得分較高。但在基礎等級段評為四等的，原則上不給發展等級分。
在基礎等級段評為三等的，發展等級分最多不超過12分。
3．發展等級段16個評分點中，有一點突出可得滿分，兩點比較突出可得滿分，三點達到要求可得滿分。其他情況按此標準折算。即只一點比較突出給10分，一點達到要求給6分，兩點達到要求給12分。
4．所謂「達到要求」，指基本符合發展等級段評分點的要求。「比較突出」指全面符合某個評分點的要求，「突出」指不僅全面符合某個評分點的要求，而且在某一方面有優異的表現。
5.「豐富」之「論據充足」一點，不是指舉例很多，因為「論據」不等於事實，它還包括道理，是與對事理的充分論證分不開的。
6.「有文采」之「文句有表現力」，不僅是指排比、反覆等句式表現出的「有氣勢」，而更應理解為文句在內容表現方面的有意蘊或簡明精確。
其他 1．有確鑿證據判定考生的文章是按照某一篇文章仿寫的，且構思、內容、文字等與仿寫的文章有許多相似之處，該文的實際得分，按應得分數的70%執行。
2．文章不足但已完篇的，給乙個總分（最多不超過24分），不再分項分等評分，也不再扣字數不足分。
3.照抄試卷中閱讀材料的，若照抄部分字數超過全文篇幅80%，總分最多不超過10分；字數佔全文篇幅50~80%的，總分不超過24分；低於50%的，根據實際情況在25~42分的範圍內記分，個別文句的引用除外。
2023年湖南高考作文評卷補充細則及優秀作文
閱讀下面的材料，根據要求作文。60分 它被天邊的彩雲所吸引，奮力飛騰。寒冷 飢餓 風雨都無法阻止，它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。乙個聲音問 值得嗎？天地蒼茫，彩雲繚繞，它內心充實而滿足，喃喃答道 我願意。父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那裡，陪伴著下班回家在桌子前剪報...
2023年湖南高考作文
有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽 走獸們喜愛的憩息場所。飛禽 走獸們經常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了 請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結出甜美的果實，果實中包著種子。飛禽 走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地...
2023年湖南高考作文優秀作文賞析 4
如果我們每乙個人，走向乙個需要與他人或群體交往的環境中，我們心中裝著的首先不是自我而是別人，那麼，我們的生活一定會變得更加美好。歌手登台時總少不了開場白，正如教師站上講台，演說者走上演講台，發言者面對聽眾，大概都少不了開場白。無論是誰，無論是哪種形式的開場白，其實就是自己面對他人或者面對乙個群體交流...