瓊海市王文明中學蔣安蓮
本人在本學期擔接初二（2）和（4）班英語科任教師。本學期是我任教的第乙個學期，回首這一學期的教學工作，感觸頗多。
一、努力建立融洽的師生關係。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。
我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的姐妹，關懷備至。
二、因材施教，掌握難度
在這方面，我根據學校老師的建議和我自己的摸索，堅持「備課的同時要備學生」，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。
同時根據不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略。初二（2）班的學生比較活潑，尖子生也比較穩定，課堂紀律相對較好，於是，我把「任務型」教學方法帶到課堂上，採用各種各樣的小組活動，讓他們討論合作培養他們獨立使用語言的能力。四班的學生中，尖子生不多，英語底子薄，上課不是很積極，於是我盡量簡化教材，讓他們在快樂中學習，但由於對課堂調控力度不夠，未達到預期目標，這方面，下學期要注意。
三、調動氣氛，參與鼓勵
在課堂教學開展過程中，我感覺大部分學生不願意起來發言，經調查得知：有的學生由於英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔心犯錯。針對這種情況，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式鼓勵學生積極發言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的勇氣鼓掌，這樣越來越多的學生都舉起了手。
另外，我利用每天的班主任下班時間輔導英語，主要針對中下等學生的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有「話」可說。當學生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會增強，也更加願意參與課堂的活動了。
四、多表揚，鼓勵，排除學困生的心理障礙，喚起他們的自信心
農村學生英語基礎相對薄弱，因此要特別關注學困生。學困生的學習情緒往往比優秀生複雜得多，經常會出現反覆的現象，對自己學習英語的信心保持不住。教師對他們要有耐心地進行長期的幫教工作。
在轉化過程中，教師要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓斥、懲罰等違反心理規律和傷害學生自尊心的方法和手段。要善於抓住學困生的閃光點，多對其表揚、鼓勵、幫助他們克服在學習過程中遇到的畏懼、自卑、自暴自棄等不健康的心理障礙，使他們放下包袱，滿懷信心地學習英語。
例如，在教學中，教師經常將「please try it !」 「come on, i believe you can !」「very good!
」，「well done!」等鼓勵的話掛在嘴上。在批改作業時，在作業本中寫一些「excellent!
」 「you are the best, just work harder !」「don』t worry，i believe you can do it better next time.」並畫上一張笑臉等激勵性的語句去喚起學困生的學習信心，能幫助他們樹立戰勝困難的勇氣。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為一名新教師，有許多不足，希望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。
初二英語教學總結
本學期我擔任初二級 1 班 2 班的英語教學。由於教學經驗頗淺,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。經過乙個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。一學期來,本人認真備課 上課 聽課 評課,及時批改作業 講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求...
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