學年度第一學期期末五年級教學質量分析

太平路小學五年級數學

教學現狀：

今年的五年級4個班共有252人，多數學生學習態度認真，能夠保質保量的完成老師布置的各項任務。個別學生自我約束能力差，在老師面前表現的必恭必敬，但在老師的背後卻是另一副樣子。還有個別學生基礎差，反應不夠靈活，成績一直沒有提高。

在本次考試中成績如下：

一班達標率為100%，平均分95.1分，優秀率95.2%；

二班達標率為98.4%，平均分93.3分，優秀率83.9%；

三班達標率為100%，平均分96.2分，優秀率95.2%；

四班達標率為100%，平均分94.6分，優秀率96.7%。

為了讓學生在高年級階段打下堅實的基礎，我們五年級教研組，以「以情激趣、關注差異、尊重個性、開發潛能」的教研主題為指導,教學中倡導「動手實踐、自主探索與合作交流」的學習方式，重視對學生解決問題能力的培養,拓展創新精神。主要成績有：

1、新課程改革的主陣地在課堂，在課堂中為學生提供豐富多彩的學習活動機會，提高動手實踐、自主探索的能力，增加學習的自信心。

2、通過多種途徑為學生創設有現實意義的、富有挑戰性的學習環境，激發了學生的學習興趣和創造能力。學生個個體現出了積極的參與性,課堂上暢所欲言，顯現出富有個性的學習過程。

3、基礎知識、基本技能的教學常抓不怠。檢測中多數的學生能準確理解概念，靈活運用解決問題。計算正確率為96.

3%，解決問題正確率94.5%大部分學生擁有良好的數感，每個人的計算能力有所提高。

4、將學習內容融入生活，人人都感受到生活化的數學，學習有價值的數學。用所學知識解決生活中的問題。注意學生的智慧型開發、拓展應用。

5、注意對學生的兩慣培養，經過乙個階段的努力，大部分學生養成了上課認真聽講、認真思考問題、書寫認真規範、及時改錯、認真檢查的良好學習習慣.

在感受學生進步欣喜的同時,我們也清醒的認識到教學中還存在以下不足：

1、學生對基礎知識掌握不紮實，計算能力還需提高。如5.87÷1.

9這道題除到中間被除數不夠除應該商0補位，但是很多同學漏掉了0。還有一部分同學，在解決問題時列對算式做錯數。

2、學生不能正確審題,準確理解題意，例如動手操作第二題看圖列方程一些學生將左托盤表示為杯子的重量減去水的重量，應該是杯子和水一共的重量。

3、關注學生差異，個別補償還需加強，有個別的學生態度不認真，存在書寫潦草的現象。

改進措施：

1、鼓勵學生在現實的情景中理解數學，感受解決問題策略的多樣化和靈活性。

2、關注差異、分層教學,讓不同的學生得到不同的發展。

3、重視學生的學習過程，通過各種實踐活動培養數學的應用意識。

4、借助小組競賽，樹立良好的榜樣,集中學生注意力,端正學習態度,讓每乙個學生都感受到成功的喜悅。

5、精心設計形式多樣,富有挑戰性的練習，讓學生在有趣的學習中探索知識,在快樂的活動中鞏固知識，發展估算能力，培養學生靈活運用知識的技能技巧。

6、在課上、課下進一步關注學習有困難的學生，師生互助，生生互助，加強與家長的溝通，心手相牽共走陽光旅程。

乙個學期結束了,最大的喜悅就是看到孩子的成長,我們一定從自身做起,不斷提高教學質量,為學生撐起一片燦爛的天空.