3、試題自身的特點分析：
（1）改變了試題偏、難和以「背」為主要特徵的題型，試題的考查內容不拘泥於課本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。
（2）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、**、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。
三、教學現狀分析：
1、學生的基礎知識掌握還不夠紮實，答題能力還有待進一步的加強。
2、在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不紮實。
3、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。
四改進措施：
針對本張試卷存在的問題，制定以下改進措施：
1、加強基礎知識的學習，讓學生將課本上的基礎知識記牢，包括人名、地名、時間、事件、主題日的日期、紀念日的日期等的正確記憶。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點。
2、在日常教學中，培養學生的學習態度，認真態度。培養學生養成分析問題的的好習慣，學會認真審題。
3、對學困生要多輔導讓其掌握本學科的基礎知識和基本技能。
4、平時經常訓練填空、判斷題，鞏固對概念的理解。
5、老師灌輸的多，學生**的少 。在教學中，對稍有難度的題，沒有給足時間讓學生**，怕浪費教學時間而完不成教學任務，教師的講解、點撥，取代了學生的思考過程和知識的建構過程。
總而言之 ，《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。它們是在豐富多彩的活動中實現的。作為品德與社會學科的老師要加強新課標的學習，更新教學觀念，積極參加教研活動。
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