2、單元練習中「日積月累」。
每乙個單元練習都有「日積月累」這樣的乙個板塊，大部分都是四字成語、詩歌、古今賢文、名言警句等，我要求學生先歸類四字成語，再歸類詩歌，最後歸類古今賢文和名言警句，也是從把重點放在第十二冊中，按順序抄到複習本，並要求默寫。可以利用星期六和星期天的時間布置學生回家強化記憶。早讀的時候可以讓學生自由朗讀，或教師有組織的進行朗讀。
3、寫實作文的訓練；
針對本班學生的作文水平較差的情況，我利用培優扶困、課間、課後的時間乙個乙個逐一指導，求質量不求速度，指導學生反覆修改。平時多讓學生有針對的看優秀作文，開拓學生思路，同時學習優秀作文中的表達方法，指導學生仿寫或改寫。對於學生自己我習作，我會把學生叫到自己身邊，給他講解**寫得好，**寫得不足，並給一些提示，要求學生再次修改，直到他自己滿意為止。
第二步：強化記憶，過關檢測
第一步帶領學生系統的歸類複習，第二步就是過關檢測了。影印前幾年畢業考的真題作測試，然後查缺補漏，有針對性的加強薄弱環節的複習訓練。
（二）、分類複習，重點抓住學生簿弱知識點。
1、列印資料、分類複習。
複習階段的重點環節。我們分成以下六大類：拼音、字、詞、句子、閱讀理解、作文這六大類。
我們主要是結合畢業研討會中提到的複習指導及近幾年的考題，有目的的複習。把往年的複習資料影印後發給學生，人手一本。
2、分類複習時，教師可以根據本班的學生的情況做好複習安排，如學生掌握得好的內容簡單處理，大概講一下複習要點和重點掌握的內容後，直接進入檢測練習及講評。對於學生的知識薄弱點，要加強知識點的歸納和教學，教學盡量簡單易懂，有點甚至要從頭開始講起，講練結合。如：
改寫句子，修改病段、課外閱讀理解等。
四、教給學生解題的方法和技巧。
1、認真審題、逐條進行做題、先易後難、檢查補漏。
2、教給學生解題的技巧：
如閱讀題：我教給學生以下的做題方法：
一、用原文答題法：具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，一般來說，答案就在該關鍵詞句的上下面。
二、閱讀題中時常會問到：一句（一段）話在文中的作用。 第一步：
我們首先看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置，開頭?中間？還是結尾？
如果是在開頭，則有以下幾種可能：點明中心、設定懸念、總領全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節發展；如果是在中間，則起到承上啟下（過渡）的作用；如果是在結尾，則起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前後照應、結構完整……
五、加強課外輔導，培優補差。
不同層次的學生不同的要求。學習較好的，引導他們自主查缺補漏，強化複習；學困生則讓其識記詞語，背誦古詩，熟讀作文等難度較低的複習。
六、做好學生迎考的心理疏導。
複習時期，師生的身心壓力都較大，針對這樣的情況，我時不時的會帶學生做做體育運動，如籃球，桌球等，還時常在課後深入學生中與學生談心，並帶他們遊校園，唱歌等，以讓學生放鬆身心，全心迎考。
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