要堅定不移地推進教育改革創新。 樹立人人成才和多樣化人才觀念， 面向全體學生，創造適合他們的教育和健康成長的環境，促進學生自覺主動、生動活潑地發展，讓教育成為每乙個人追求幸福人生的重要途徑，為國家和社會培養各級各類高素質人才。這為我們做好新時期學生工作指明了方向.
教育創新是指在教育上推行新的觀念、體制和方法，促使教育發生進步性結果的過程。學工系統要深入學習、研究教育創新的重要思想，把教育創新的豐富內涵融入到學生工作的具體實際中去，不斷創新學生工作的理念、機制和方法，在創新中尋求學生工作的新突破與新發展。
一、進一步創新學生工作理念
理念創新是工作發展和變革的先導。嶄新的學生工作理念，必然根植於學生工作的全部實踐過程，與學生工作的目的和學生培養目標緊密相連，並最終指導和推動學生工作的全面創新。縱觀世界知名大學的人才培養，無不給自己的產品——人才以明確的定位，比如，牛津大學突出求實、辯證和學生教養的培養；哈佛大學推崇求是崇真的理念， 校訓為「以柏拉圖為友，以亞里斯多德為友，更要以真理為友」 。
我國北京大學的特色是學術自由，相容幷蓄，清華大學的校訓則為「自強不息，厚德載物」等等。弘揚學生個性，挖掘學生的創造潛能，激發他們成才的積極性，培養高素質新人才，這既是高等教育的使命，更應是高校學生工作的昇華。提高學生自身素質，只憑老經驗，採用老方法，走老路子，是行不通的。
必須對傳統的學生工作理念進行改革與突破，以「最能代表學生切身利益、最能反映學生願望、最能適應學生素質發展要求」為追求，把學生工作的核心集中到為學生的健康成長鋪路搭橋上來，把學校建設成為有利於學生稟賦和潛能開發、有利於高素質學生成長的基地。
近年來，國內一些教育家提出了「以生為本」、「愛生為本」的學生工作理念。「愛生為本」，就是從學生發展、成才的實際需要出發，樹立以學生為主體的觀念，大力培植有利於學生素質拓展和個性發展的「土壤」，積極營造寬鬆和諧的成長環境，努力為不同特點的學生發展提供多樣性的機會和舞台。
「愛生為本」包括相輔相成的四個部分:第一，以學生為中心的觀念。學生的成才需要就是我們工作的出發點和落腳點。
第二，全員育人的觀念。就是要發展大德育、全方位的德育、全過程的德育、全員參與的德育。第三，因材施教的觀念。
我們培養出來的學生應該是人人有才，揚長避短，個個成才。第四，培養特色學生的觀念。我們所培養的學生，必須是人格與個性得到健全發展的創新人才。
這既是高校人才培養目標定位，更是廣大學生的迫切願望所在。
以新的理念為指導，需要廣大教職員工用父母之心、兄長之愛、摯友之情對待學生，尊重學生，關心學生，愛護學生，團結學生，把工作著力點放到激發學生的積極性、創造性上來，增強他們的團隊觀念，提高其合作能力，激發他們的能動意識，變被動接受為主動參與，使他們在科學與人文精神的薰陶下，在大學精神沐浴中，充滿激情與夢想、正直與真誠、剛毅與執著，秉民族精神，攜時代特點，昂首步入社會。
二、進一步創新學生工作體制
學生工作的創新，關鍵是不斷健全和完善與培養目標相適應的學生工作新機制，掃除制約學生工作創新的體制性障礙，努力構建全方位、開放型、發展式的學生工作新機制。應該著力從以下四個方面尋求突破:
第一，實行縱橫交錯的執行機制。學生工作要做到「縱到底，橫到邊」。縱到底，就是要觸及到每個學生;橫到邊，就是要覆蓋到學生生活、學習的各個場所。
實現由學生處—學院—輔導員的縱向管理模式向縱向管理與橫向管理相結合的轉變。完善社群輔導員制度，成立學生公寓黨、團組織，在學生工作部(處)、團委巨集觀指導、監督、協調和服務下，將管理重心下移，形成以學院為主體，以學生班級、宿舍為主要陣地的縱橫交錯的教育管理執行新機制。
第二，保障制度更為得力有效。首先，在隊伍建設上，既要保持學工隊伍的整體性和相對穩定性，又要實現部分人員的交流和流動，使學工隊伍充滿活力。其次，在制度保障上，從過去依賴規章制度和統一要求的單一模式向教、導、育、助、評五位一體的豐滿架構模式轉變。
第三，完善考核評價體系。首先，完善學生綜合測評體系，如修訂學生《綜合素質測評辦法》，在強調學生思想道德素質、身心素質、學習素質等基礎性素質的同時，在綜合素質測評中引入「發展性」 素質和「誠信度」素質的概念，以此引導、鼓勵、保障學生注重創新能力、實踐能力及社會公德等發展性素質。其次，積極探索完善學院學生工作輔導員考評體系，採取自我評價、學生評價、學院同行評價、學校職能部門評價相互結合的立體評價模式，最大可能地調動廣大學工人的積極性。
此外，還要進一步創新學生工作方法，要適應新形勢，尋找新載體，實現學生工作方法上的新突破，努力探索「**工作」，即：學生工作進網路、進社團、進社群、進家庭，擴大工作覆蓋面，提高工作效率。
三、關於2010 年的重點工作
（一）構建現代大學學生工作體系
隨著東湖校區學生工作實行垂直管理、機構調整、人員整合、職能歸併，我校初步形成了全校學生（包括研究生）教育管理工作一體化的管理模式。但如何真正做到認知、文化、情感、工作全方位的融合，形成積極向上合力，構建完善的體制機制，還要結合學校實際，進行積極的思考和探索，還要在相關制度的頂層設計上下功夫，真正形成大學工的整體合力，切實有效的創新學生工作。
（二）實施陽光素質學分，不斷提高學生綜合素質
要積極構建素質拓展超市，讓學生自主選擇陽光素質學分選修內容，初步構想是列出必選學分10 分，自選學分10 分，學生必須修完了陽光素質學分，才能畢業。要推行 《陽光素質學分認定證書》制度，以「學分制」的形式，完整、詳實記錄學生大學期間的素質拓展情況。學校將組織相關職能部門進一步**，切實制定教育教學計畫，爭取在 2010 級新生中試點。
通過「學分認定」這一形式，把素質教育貫穿於學生成長的整個過程，使素質拓展工作具體化、有形化，制度化。
（三）加強制度建設，確保資助工作制度化、規範化
學生資助工作涉及面廣，關係到學生的根本利益，是一項惠民工程。做好學生資助工作，已經成為高校學生工作的重要組成部分。要充分爭取和利用各種資源，積極籌措大學生獎助**，廣泛聯絡和爭取校友獎助金，拓展企業專業獎學金的渠道，完善資助工作體系；加強獎助學金的管理與發放的制度建設，規範工作程式，堅持公示制度，加強監督檢查，確保獎助學金的公平、公正、公開、有序發放。
要加強資助工作中的風險點防範和控制，制定《學生資助工作考核指標體系》，建立工作考核機制，定期對學生資助工作進行考核。
（四）強化專業指導，加強學生工作特色品牌建設
品牌就是質量與特色，是競爭實力的主要資源和教育價值的集中體現。學生工作品牌是學生工作發展過程中逐漸積澱下來的跨越時間和空間的社會認可程度，是高水平學生工作的重要標誌。培養學生的創新能力，是加強學生工作特色品牌建設的立足點和出發點。
我國一位著名的教育家說過：在乙個迅速發展變化的年代，按照過去的標準答案生活，是真正的風險。我們需要一種「問題意識」，能夠看透這個時代真正的問題，在問題裡發現新機遇，看到新的希望和方向。
近年來，經過不斷地探索與實踐，我校初步形成了一批學生工作品牌。在新學期，要進一步加強學生工作特色品牌建設，鼓勵二級學院結合專業特色建設專業性社團，打造學生工作特色活動品牌，形成「院院有亮點、院院有特色」的學生工作格局。
（五）改進管理模式，加快學生工作資訊化建設
要在原有學生管理資訊系統的基礎上，繼續推進學生工作資訊化建設，構建特色鮮明的大學生思想政治教育資訊化建設平台，實現資訊數位化、辦公自動化、教育網路化。鼓勵輔導員通過 bbs、部落格、qq 群等網路方式，與學生溝通交流，關注學生的需求，把握學生的思想動態，強化對學生的教育和引導，增強工作的前瞻性，提高工作的主動性和導向性。
（六）培養創新意識，以「挑戰盃」賽為依託培養學生創新能力
「挑戰盃」全國大學生課外學術科技作品競賽是一項具有導向性、示範性、權威性和群眾性的全國競賽活動，被譽為中國大學生學術科技的「奧林匹克」盛會。因為「挑戰盃」大賽是在同 985、211 高校同台競爭，我們既要保持我們科技發明、製作好的傳統，又要在社會科學調研報告上有所突破。縱觀全國一等獎作品的情況，一般院校在科技發明製作方面，很難有所作為，而一般院校的調研報告獲得一等獎的情況卻屢見不鮮。
所以我們更應該在指導調研報告上下功夫。新的一年，我們要盡早準備，盡早謀劃。要結合國家、社會發展的重點、熱點問題，指導學生做好選題工作，選題要強調創新性、現實性、可行性。
在廣泛深入調查的基礎上，聘請校內外專家進行專題指導，通過不懈的努力，爭取在第十二屆「挑戰盃」決賽中創造佳績。
（七）加強隊伍建設，推進輔導員隊伍職業化、專業化、專家化
要建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高水平的輔導員隊伍，一方面要嚴格要求、嚴格管理；另一方面要根據輔導員的工作職責和任務，在選聘、管理、培養和發展等方面，採取有效措施，明確相關政策和制度，逐步完善機制，使他們工作有條件、幹事有平台、發展有空間，最大限度地調動他們的積極性和創造性。加強輔導員隊伍建設，推進輔導員隊伍實現職業化、專業化、專家化，重點要做好兩個方面的工作。一是加強輔導員隊伍培訓，鼓勵熱愛輔導員工作的同志長期乃至終身從事學生工作。
根據輔導員的專業背景、志向興趣、工作績效，充分利用各種有利資源對輔導員進行多渠道、全方位的業務培訓和網路知識、心理健康、學業規劃、職業規劃和就業指導等方面的專題培訓，建立輔導員培訓長效機制。二是為輔導員的發展搭建平台，讓更多優秀人才在這個崗位上有所作為。要鼓勵一部分專職輔導員長期從事輔導員工作，成為思想政治教育方面的專門人才。
根據輔導員的崗位職責要求，探索輔導員職稱評審標準和實施方案，逐步實行指標單列、序列單列、評審單列。
鄭州大學：創新學生工作加強「四化」建設
為更好地服務於學校建設高水平大學的中心任務，培養更多高素質創新型人才，鄭州大學提出了學生工作要加強「工程化、品牌化、系列化、精品化」建設，並出台了《鄭州大學學生工作工程化、品牌化、系列化、精品化建設實施方案》。
鄭州大學加強學生工作「四化」建設的工作思路是：著力打造七大工程，將學校育人目標落實到有機結合的七大工程中，不斷推進學生工作工程化、品牌化建設;根據學生成長的一般特點和需求，在本科八個學期中循序漸進開展側重點不同的主題活動，不斷推進學生工作系列化、精品化建設。
一、推動學生工作工程化、品牌化建設，重點打造七大工程
1、理論武裝工程：主要是採用思想育人的方式，引導廣大青年學生始終堅持愛國主義、社會主義的高度統一，牢固樹立跟黨走中國特色社會主義道路的堅定信念，沿著黨指引的方向健康成長。
開拓創新的源頭活水
學生的生活是生動活潑 豐富多彩的。但一提起作文往往不是皺緊眉頭，就是望紙興嘆。於是，一上作文課就頭疼。如何喚醒 作文課就頭疼。如何喚醒學生內心深處習作的興趣，並在作文教學中張揚和完善學生的個性，也就成了我們語文教師義不容辭的責任。針對這幾年的作文教學，我談以下幾點 一 積累素材創造活水 朱熹在 觀書...
辦公室工作述職精準定位職能,努力開拓創新
3.網路資訊平台。我們計畫加大與資訊中心辦公室配合的力度，將學校的官方 打造成高階的服務型 啟用思路，不斷豐富欄目和網頁內容，逐步把校園論壇 微博等融合到 體系，努力實現對教師和學生的服務層次公升級。四 在培養教師隊伍上體現創新 1.在業務水平的培訓上體現創新。我們在培養教師隊伍上緊密結合教育教學實...
大一學生入黨思想匯報實事求是 開拓創新
大一學生入黨思想匯報范文 實事求是 開拓創新 敬愛的黨組織 我在大一軍訓期間鄭重的向黨組織遞交入黨申請書，一直都期待著能通過黨組織的批准，很榮幸能夠作為入黨積極分子參加文學院第四十四期的黨課培訓，在這期間我很興奮，我 終於能夠距離成為黨員的夢想越來越近了。通過對 學生入黨積極分子培訓班爭先創優活動實...