班級特色展示方案

「快樂閱讀」班級特色展示方案

辰風小學五年二班夏淑紅

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，小學語文教學中需要學生進行大量的語言實踐活動來開展,而營造書香校園又是我校的一大特色。如今的學生對知識的渴望欲越來越濃,書本中的內容已無法滿足他們。因此,我班將開展一系列的閱讀活動,給學生乙個良好的讀書氛圍。

以建立「讀書型班級」為導向，以擴大閱讀面，增加閱讀量為契機。以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體，努力為學生營造乙個書香班級，使讀書成為學生的習慣，營造乙個內涵豐富，特色鮮明的班級讀書氛圍。

一、設計意圖：

通過「快樂閱讀」班級文化氛圍的引領，讓孩子們走進充滿情趣的、生動活潑的閱讀世界，開拓眼界，獲得智慧型和啟迪，初步培養孩子們的閱讀興趣，陶冶兒童情操。讓每乙個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

二、設計目標：

1、引導師生從「閱讀」到「悅讀」，與書為友，讓讀書成為一種習慣。

2、拓寬學生視野，活躍學生思維，提高學生審美情趣和人文底蘊，讓學生在讀書的過程中體驗成長的快樂。

3、構建有特色的書香班級文化，構建理想的成長文化生態。

4、推動學習型班級、學習型學校、學習型家庭的建設。

三、活動口號：我讀書，我成長，我快樂。

四、活動內容及步驟：

1、建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

2、調整課程設定。開設一節語文閱讀課加強對學生讀書活動的指導。

3、通過精彩活動，促進讀書活動的昇華。

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第乙個舞台。我用「活動激發興趣」，給學生創造更多的表現機會。

（1）、開展「獻書表深情」活動。

要求每個同學在為班級圖書角獻書的同時，製作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。

（2）、「我讀書，我快樂」活動。

為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創設良好的條件，號召學生在課餘時間加入到讀書活動中，開展「我讀書，我快樂」活動，根據學校制定的優秀書目，給學生提供充足的圖書，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

（3）、開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。

開展「小手拉大手，同讀一本書」親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。

4、開展評比活動，促進「快樂閱讀班級」形成。

（1）營造書香教室：通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評比出3——5名「小書迷」給予表彰。

（2）評選讀書明星：根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行星級評比。

（3）走進書香家庭：隨著「書香校園」、「快樂閱讀」的營造，為孩子們營造了良好的讀書氛圍，班級還對部分學生家庭進行「快樂閱讀家庭」的拍攝活動，向全班學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把閱讀帶進家庭，並開展「快樂閱讀家庭」的評比活動。

七、成果匯報形式：

1、學生朗誦會、故事會、優秀日記集、班級活動成果展。

2、由老師和家長指導學生製作隨身攜帶的「讀書卡」，班級建立圖書角。

3、每月以小隊為單位組織一次故事會活動。

4、每月舉行一次好書推薦會。

5、每月評選一次「班級閱讀之星」，頒發證書。

6、及時收集各種活動的資料，裝訂成冊。

預期效果：

學生學習語文的興趣濃厚，熱愛祖國語言文字的感情得到昇華。學生視野開闊，文化內含得到積累，語文素養得到良好的發展。班級學生人人喜歡閱讀，每生每學年閱讀總量、全班藏書總量達到一定標準，處於年級領先水平。

初步培養學生良好的讀書閱讀習慣、提公升修養。通過讀書節活動，使每個學生「會讀書、讀好書、讀懂書」。通過讀書反省自我、提公升自我，成為乙個有修養的人。