四年級一班科技活動方案

科技活動方案

小學生是祖國的未來，科學的希望。他們將承擔著使我國經濟達到世界中等發達國家水平，基本實現現代化的重任。所以，我們要從小學生抓起，努力培養他們發明的創造意識，創造精神和創造能力，使他們成為建設社會主義現代化國家的後備力量。

小學生參加發明活動，是培養他們的發明創造意識、創造精神和創造能力的較好途徑。發明活動是一項集體性活動，所有小學生都可以參加。在活動中，小學生能夠明確什麼是發明創造，深刻認識發明創造的意義，從而樹立發明創造的意識。

發明活動是開放型活動，它不受教學大綱和教材的束縛，也不受時間、場地、裝置等的限制，並且每一次活動都沒有固定的答案，小學生可以在這個廣闊天地裡縱橫馳騁，這樣有利於培養他們的創造精神。

發明活動是一項創造性活動。在發明活動過程中，需要小學生具有多種能力，特別是創造和想象的能力。因此，通過發明活動，可以培養學生的創造能力。

發明活動還可以培養小學生熱愛科學技術的興趣，克服困難，戰勝困難的堅強意志，樹立建設社會主義祖國的信念，養成小學生良好的科學態度，並能使學生受到審美教育、勞動教育以及團結協作、遵守紀律等方面的教育。

設計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標，科技活動的目標要遵循兒童的思維規律，又要具體可行。

科技活動的目標，一般以這項活動的教育結果——小學生在這項活動裡的收穫來表示。

例1：土**的製作：激發學生的興趣，擴大知識面，參與探索，培養探索精神、觀察能力、操作能力、思維能力、創造能力。

土**是利用聲音振動傳播的原理設計的。它取材簡單，製作方便，適合低中年級學生製作。

a．製作方法

①話筒。找兩隻塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個紙杯都是既做話筒又做聽筒。

②振動膜。用牛皮紙做振動膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。

③穿線。找一根幾公尺長的棉線，把兩個紙杯連起來，用大頭針在紙杯振動膜中心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個紙杯中，並打個結。這樣，土**就做成了。

b．遊戲方法

讓兩個學生，一人拿來乙個紙杯，一人把紙杯當話筒，一人把紙杯當聽筒。當一人對著話筒小聲說話時，聲音使振動膜發生振動，通過拉緊的棉線穿到對方的振動膜上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另乙個人了耳朵裡去了。

例2：指南針

指南針，是我國古代四大發明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據磁學原理製作的。

取三合板一塊，鋸一直徑為120公釐的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。

根據尺寸把一塊白鐵皮剪成指標形狀，並鑽乙個直徑2公釐的孔，把一顆鈕扣固定在指標上。用一塊永久磁鐵觸指標數次，使指標磁化。最後，把指標放在軸上。

注意哪頭指向北，就這頭塗成紅色。

在使用時，不要讓指標接觸磁性很強的磁鐵，以免影響指南針的磁極。

對孩子的發明或設想，無論成功與否，無論在什麼場合，都不允許正面批評、否定，切忌潑冷水。只能提改進和完善的建設性意見。

2001.9.