一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出乙個正確答案。並將其序號填
入題千括號內。不選、多選、錯選均不得分。)
1．問題是給定資訊和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的( )。
a．既定疑點 b．理論假設 c．刺激情境 d．給定途徑
2．「對代數式a。一2ab-t-bz進行因式分解」屬於( )的問題。
八有結構 b．無結構 ，c創造性 _ d．認知性 『
3，教辯書中的練習題多屬於( )的問題。
a．劬造性 b．認知性 c有結構 d．無結構
4．「怎樣培養學生的創新意識?」這樣的問題屬於( )的問題。
a．有結構 b．無結構 c．一般性 d．認知性
5．下列選項中屬於問題解決的是( )。
a．無目的的幻想 b．穿衣等自動化的操作 、
c．比較 d．發明創造
6．從完整的問題解決過程來看，其首要環節是( )。
a．發現問題 b．提出問題 c．分析問題 d．理解問題
7．人們經常借助於外在的具體形式，如畫圖表、路線圖等表徵問題，這是( )的
過程。a．發現問題 b．理解問題 c．提出假設 d一驗證假設
8．認知心理學將理解問題看作是在頭腦中形成( )的過程。
a．問題結構 b．問題線索 c．問題內容 d．問題空間
9．尋我解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當的解決問題的操作步驟的過程是( )。
a．發現問題 ＆理解問題 c提出假設 d．驗證假設
10．將所有解決問題的可能方案，全部列舉出來逐一嘗試，雖可保證解決問題，但效率
不高的解決問題方式是( )。
a．研究式 b．探索式 c．啟發式． d．演算法式 』
11．依據經驗或直覺選擇解法的方式是( )。
a．推理式 b．啟發式 c．演算法式 d．演繹式
12．數學教師在教應用題時，一再強調要學生審清題意，必要時可以畫示意圖。這樣做
白爭哥的是( )。
丸牢記題目內容 ＆很好地完成對心理問題的表徵
』 c．有效地監控審題過程 d．熟練地使用計算技能
13．將各種資訊聚合起來，得出乙個正確答案或最好的解決方案的思維形式是( )。
怠-形象思維 b．發散思維 c．聚合思維 d．直覺思維
14．創造性思維的核心是( )。
a形象思維 b．聚合思維； c．直覺思維 d．發散思維
15對同一問題所想到的可能答案越多，則表明其思維的( )越高。 ，
a流暢性 b．獨創性 『 c．目的性 』d．結構性 』
』 二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中。選出二至五個正確答案，並將其序
號填入題幹的括號內，少選、多選、錯選均不得分。)
1心理學家認為任何問題都含有基本成分( )。
a給定的條件 b．不定的過程 c．要達到的目標 d．多變的方法
e．存在的限制或障礙
2現實生活中的問題是各種各樣的，研究者傾向於將其分為兩類，即( )。
a有結構的問題 b．無結構的問題i『c．創造性的問題 d．，認知性的問題
e．一般性的問題
3．問題解決有如下一些基本特點( )。
a．目的性 b．結構性 c．序列性 『n主動性『
e．認知性 。
4．問題解決的兩種型別是
a認知性問題解性 b．常規性問題解決
c發展性問題解決 d-創造性問題解決
e．理論性問題解決
5綜合有關研究，可以將問題解決的過程分為( )四個階段。
a發現問題 b．理解閩題 ．c提出假設 d．：構建問題
e．檢驗假設
6．認識過程中影響著問題空間構造的因素有
a知識經驗 b．注意 「c．記憶 d．情感．，
e．思維
7．影響問題解決的主要因素有一
a問題的特徵 b．fi,有的知識經驗 ，
c定勢與功能因素 d．負向遷移 ．
e．個性特徵 。
8．與新手比，專家具有如下特徵( )。
a．專家更能有效地組織資訊
b專家有豐富的知識經驗說明其記憶容量大
c．專家善於運用直接推理的方式解決問題
d-專家能在更深的層面上表徵問題
e．專家有更強的認知與自我監控能力 。
9．創造性思維的主要特徵有( )。
a流暢性 b．認知性 c．變通性 d．序列性
e．獨創性
10．影響創造性的因素有( )。
a．環境 b．人際關係 c．智力 d．政治體制
e．個性
三、判斷題《判斷下列各題的,-fi~。並在題後括號內打「√」或打「×」o)，
1．漫無目的的幻想也可以看作是問題解決。 ( )
2．自動化的操作如穿衣，也可稱得上是問題解決。 ( )
一3．記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。 ( )
4．常規性問題和創造性問題是絕對的，不可因人而異
5．個體好奇心、求知慾越強，知識經驗越豐富，活動的積極性越高，則越能發現常人
所發現不了的問題。 ( )
6．思維越靈活，相關的知識經驗越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理
假設。 ( )
7．教學與研究發現，學生解決抽象而不帶具體情節的問題時比較困難，而解決具體而
接近實際的問題時比較容易。 ( )
8．擁有某一領域豐富的知識經驗就能有效地解決問題。 ( )
9．功能因素對問題的解決只起阻礙作用
10．創造性是少數人的天賦，一般人不可能有
四、填空題(在下列各題的空格處填入正確的內容)
1．現實中的問題各種各樣，研究者傾向於將問題分為兩類：一與一
2．有結構的問題是——和——都非常明確，個體按一定的思維方式即可
獲得答案的問題。
3．問題解決具有明確的——，同時包含一系列的——。
4．各種都可以看作是創造性問題解決的典型例
5．早期心理學對問題解決的研究多——為物件，提出了各種理論。
6．以杜威等人為代表，認為問題解決是乙個——、——的過程。
7．能否發現問題，與個體的——、已有的——等有關。
8．理解問題就是把握問題的——和——，摒棄無關因素，並在頭腦中形
成有關問題的——，即形成問題的——。
9．對問題的表徵包括問題的——和——，其中——是解決問題的
關鍵。10．認知心理學將理解問題看作是在頭腦中形成——的過程。
11．提出假設常用的方式主要有——和——兩種。
12．能否有效地提出假設，受到個體思維的 ： 與——的影響。
13． 就是通過一定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。
14．檢驗假設的方法有——與——兩種，後者的結果是否正確，最終還要
由——來證明。
15．提高學生知識儲備的——和——，可使教學提高問題解決的能力。
五、名詞解釋
1．問題 2．問題解決 3．理解問題 4．問題空間
5．功能因素 6．創造性 7．發散思維 8．頭腦風暴訓練』
六、簡答題
1．簡述解決問題的基本過程?
2．影響解決問題的主要因素有哪些?
3．創造性與智力的基本關係表現在哪些方面?
4．高創造性者一般具有哪些個性特徵?
七、論述題
1．試簡析影響創造性的因素。
2．結合實際說明，教學中應如何培養學生的創造性?
答案1．c【解析】由問題的定義可知c項正確。
2．a【解析】已知條件和要達到的目標都很明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案，這就是有結構
的問題。
3．c【解析】已知條件和要達到的目標都很明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案，這就是有結構
的問題。
4．b【解析】已知條件和要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確，條件影響因素不確立，不易找出解
答線索，這是無結構的問題。
5．d【解析】由問題解決的基本特徵可知前三項均不符合問題解決特徵，只有d符合，因此選d。
6．a【解析】只有發現問題，才可能提出問題，才能分析問題，也才能進一步去解決問題，因此選a
7．b解析】理解問題贛是要形成問題的表徵，題幹列舉的這些方式是表徵問題的具體形式，因』此b
正確。8．d【解析】認知心理學將問題解決看作是對聞鏨空間的搜尋，理解問題的過程也就是頭腦中形成問
題空間的過程。
9．c【解析】題幹是對提出假設的解釋。
10．d【解析】題幹是對演算法式的具體解釋。
11．b【解析】依據經驗或直覺選擇解法的方式ⅱ坪啟發式
12．b【解析】老師要求學生審清題意，目的在於理解問題即形成問題表徵r必要時畫示意圖更照表徵問
．「』，．，：題的具體形式：因此選b。
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