一、名詞解釋：（20分）
1、任務型教學
任務型教學就是以任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數）來體現教學的成就。
2、新作業觀
作業不是教師指導下學生的獨立學習，而是師生、學生之間多種多樣的互動。作業不是懲罰、控制和鑑別學生的手段，而是學生自我表現、自我反思、自我發展的有效方式。
3、新教師觀
教師是學生學習的促進者;教師是教育教學的研究者;教師是課程的開發者和建設者;教師是社群型的開放教師;教師是學生的精神教練.
4、新教材觀
教材不是法典，教材不是聖經，用教科書教而不是教教科書。新教材為教師提供了自由度巨大的空間，新教材表面看來簡單了，實際上對教師和學生的要求更高。利用學生已有的知識與經驗，讓學生主動探索知識的發生與發展，創造性地使用新教材才能超越教材。
二、填空：（10分）
1、基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎、、、和等五個方面的內容。
1、語音、詞彙、語法、功能、話題
2、《全日制義務教育英語課程標準》中的情感態度是指、、、、等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。2、興趣、動機、自信、意志、合作
三、判斷：（10分）
1、「面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎」是本次基礎教育改革的核心思想。（）
2、基礎英語語言知識是綜合英語運用能力的有機組成部分。（）
3、評價的內涵得到極大擴充，評價等於考試，考試是評價的唯一手段。（）
4、任何一門現存的自然語言都包含有豐富的文化內涵，而且，從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現出文化內涵。（）
5、提倡**式學習是排除語言知識的學習，只是改變了學習的方式和途徑。（）
1、正確2、正確3、錯誤4、正確5、錯誤
四、簡答題：（40分）
1、在基礎教育的英語教學中，處理語言知識和語言技能這二者的關係時，應該注意哪幾點？
1）堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授的傾向。
2）防止過於強調模仿、死記硬背、機械操練的教學傾向。
3）倡導語言知識教學和技能訓練相結合的、開放的、互動的學習模式。
4）針對初中學段學生的特點，正確把握語言基礎知識與語言技能之間的關係。
2、如何在英語教學中培養和發展學生積極的情感態度？
1）建立良好的師生關係。
2）建立情感態度的溝通和交流渠道。
3）結合英語學習內容，討論有關情感態度的問題。
4）幫助學生克服情感態度方面的困難。
3、英語教學評價的基本理念與發展方向是什麼？
1）以學生為本的教育評價理念有利於學生的長遠發展。
2）評價與教學的協調統一。
3）形成性評價和終結性評價的結合與平衡。
4）對學生的平評價重激勵、重發展、重能力。
4、加強對學生學習策略的指導應做到哪幾點？
1)積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法；
2)引導學生結合語境，採用推測、查閱或詢問等方法進行學習；
3)設計**式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展；
4)引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；
5)引導學生在學習過程中進行自我評價並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
五、綜合題：（20分）
運用《英語課程標準》闡述任務型教學的意義。
（1）單邊或多邊的互動式活動，在活動中所學語言是交際的工具，其價值能得到充分的體現。學生對學習英語的價值的直接感受，有利於提高學習的自覺性。
（2）任務驅動型學習有較明確的具體目的，有利於激發學生的學習動機。
（3）在完成任務的過程中學生容易看到成就，體驗成功，有利於激勵學習積極性。
（4）在完成任務的過程中學生能感到自我的不足，有助於激發自我完善的慾望，啟動不斷學習的內在動力。
（5）在執行任務的過程中，每個學生都承擔著一定的責任，因此有利於培養責任心。
（6）在任務驅動型學習中，有較多的人際交往，有較多的機會思考、決策、應變，有利於培養學生的性格和情感，發展運用交際策略的能力。
（7）在任務驅動型學習中每個學生都扮演著乙個角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺，有利於語感的生成。
（8）在任務驅動型學習中不可能單純使用一種技能或一項語言知識，因此有助於語言綜合能力的培養；在任務驅動型學習中學生更注意語言的恰當性、得體性以及語言與文化的關係，有利於培養學生的運用語言進行交際的能力。
（9）學生在任務驅動型學習中所獲得的經驗有利於把所學語言較順利地應用於真實交際。
（10）採用任務驅動型學習的方式可以改變目前教學中仍然存在著的知識傳授比重較大，語言實踐不足甚至單純講授語言知識的現狀，有利於新課程標準的實施。
一、 名詞解釋：（10分）
1、 任務型教學: 任務型教學就是以任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數）來體現教學的成就。
2、 課程資源: 課程資源指有利於學生學習和教師教學的任何材料和物質條件。它包括：可以作為學習和教學內容的材料以及使學習和教學能夠順利進行的客觀條件和設施。
二、 填空：（10分）
1、基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎包括和 、等五個方面的內容。
2、《標準》中的情感態度指等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。
1、 語音、詞彙、語法、功能、話題2、 興趣、動機、自信、意志、合作
三、 判斷：（5分）
1、「面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎」是本次基礎教育改革的核心思想。（ ）
2、基礎英語語言知識是綜合英語運用能力的有機組成部分。（ ）
3、評價的內涵得到極大擴充，評價等於考試，考試是評價的唯一手段。（ ）
4、任何一門現存的自然語言都包含有豐富的文化內涵，而且，從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現出文化內涵。（ ）
5、提倡**式學習是排除語言知識的學習，只是改變了學習的方式和途徑。（ ）
1、 正確 2、 正確 3、 錯誤 4、 正確 5、 錯誤
四、 簡答：（25分）
1、 在基礎教育的英語教學中，處理語言知識和語言技能這二者的關係時，應該注意哪幾點？（9分）
1） 堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授的傾向。
2） 止過於強調模仿、死記硬背、機械操練的教學傾向。
3） 導語言知識教學和技能訓練相結合的、開放的、互動的學習模式。
4） 針對小學學段學生的特點，正確把握語言基礎知識與語言技能之間的關係。
2、 任何在英語教學中培養和發展學生積極的情感態度？（8分）
1）建立良好的師生關係。
2）建立情感態度的溝通和交流渠道。
3）結合英語學習內容，討論有關情感態度的問題。
4）幫助學生克服情感態度方面的困難。
3、 英語教學評價的基本理念與發展方向是什麼？（8分）
1）以學生為本的教育評價理念有利於學生的長遠發展。
2）評價與教學的協調統一。
3）形成性評價和終結性評價的結合與平衡。
5） 對學生的平評價重激勵、重發展、重能力。
五、運用題：（50分） 運用《英語課程標準》設計一堂課改課。
初中英語新課程標準考試題
一 名詞解釋 20分 1 任務型教學 任務型教學就是以任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式 而不是以測試的分數 來體現教學的成就。2 新作業觀 作業不是教師指導下學生的獨立學習，而是師生 學生之間多種多樣的互動。作業不是懲罰 控制和鑑別學生的手段，而是學生自我表現...
初中英語新課程標準考試題
一 名詞解釋 10分 1 任務型教學 2 課程資源 二 填空 10分 1 基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎包括和 等五個方面的內容。2 標準 中的情感態度指等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。三 判斷 5分 1 面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎 是本次基礎教育改革的核心...
初中英語新課程標準
第一部分前言 社會生活的資訊化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的資訊載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發展戰略中，都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，並將其擺在突出的地位。改革開放以來，我國的英語教育規模不斷擴大，教育教學取得了顯著的...