有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉，到遙遠的城市謀生。當別的孩子在享受花樣年華時，他們在鄉村裡孤獨的成長。這就是社會普遍關注的「留守孩」。
我街道小學一直把「留守孩」工作當成重點工作來抓，自開展此項工作幾年來，充分發揮學校及少先隊組織的力量，幫助「留守孩」解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進「留守孩」的健康成長。現就我街道小學開展此項工作的情況小結如下：
一、 成立「留守孩」工作領導小組，建立健全了「留守孩」工作責任制度。
1、成立贊賢小學 「留守孩」關愛工程領導小組。
組長：曹開明
副組長：許賦彬黃芑蘭王佑
成員：村小校長、中心小學其它行政人員（具體負責：賴健娟）
2、校長是本校「留守孩」教育管理第一責任人，各班主任是本班直接責任人。行政會、工會、少先隊、各任課教師均為「留守孩」教育管理工作者。
二、開展「留守孩」普查。
各個班級的班主任在學校領導的統一佈署下，對班級的「留守孩」情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解「留守孩」的生存狀況和成長需求，建立「留守孩」檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
三、組織豐富多彩的關愛活動。
對於每乙個人來說，家是溫暖的，對於「留守孩」來說，學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們全權負責的「父母」。經常性地開展專題班隊課，使「留守孩」有了更多傾訴的機會；課外輔導時他們位於最前面；組織小型體育比賽、運動會、「六一」文藝匯演等活動也讓他們有更多的參與機會；實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切目的就是讓「留守孩」在遠離父母的日子裡也能健康快樂的成長。
四、設立專門的「留守孩」之家。
為使學生享受到更優於其他學生的照顧，我街道小學統一布置，要求各校設立「留守孩」之家」。在這個特殊的地方配備**、電腦，時常與「留守孩」家長、監護人保持聯絡。這個學期，中心小學還動員學校大部分學生辦理「校信通」，這更為教師與家長的溝通提供了便利。
「留守孩」之家為家長和「留守孩」之間架起一道溝通的橋梁。
五、形成關愛「留守孩」的工作合力。
我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與「留守孩」的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，並對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教「留守孩」。每個學期召開兩次與 「留守孩」的心理對話會，一方面講父母的艱辛，使學生心中有父母；另一方面傾聽孩子的心聲，為孩子解答有關心理問題。還在學校開設「悄悄話」信箱，心理教師為孩子們解疑釋惑。
督促「留守孩」每月給父母打一次**，匯報自己的思想、學習和生活情況。班主任輔導員隨時關注 「留守孩」的身體、心理狀況，做到勤觀察、細分析、多思考，妥善處理孩子們出現的問題。我街道小學教師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與「留守孩」的父母進行直接對話，互通訊息，達到家校合作，增強「留守孩」的教育合力。
雖然我校小學在「留守孩」工作方面做了一些工作，但由於各種原因，諸如師資力量有限，沒有配備專門的心理教師，還有教師業務繁重等。所以，在這方面的工作還有很多不足的地方。在以後的工作中，我們將盡量做到求全求細，真正體現學校對「留守孩」的深深關愛！
贊賢小學德育處
2023年6月
贊賢小學2023年上學期留守孩工作計畫
3 開展 親情互動 活動，架設交流 溝通的橋梁。留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，留守之家 特開通親情 和電腦 讓他們能與父母面對面地談話 交流。並組織留守兒童父母配合學校開展 五個一 活動，即 每週乙個 每月一封信，每月與班主任聯絡一次，每月與科任教師聯絡一次，每年至少回家一次...
贊賢小學2023年上學期校園文化建設實施方案
二 校園精神文化建設方面 我校充分挖掘和利用本校獨有的文化資源 贊賢精神 把 贊賢精神 作為學校文化的支點，將 贊賢精神 融入辦學理念 教育模式和管理中，大力繼承和發揚優秀傳統文化的同時，積極開展廉政文化進校園活動，以學校被定為 江西省廉政文化建設示範點 為契機和動力，將廉政文化進校園活動逐步向縱深...
贊賢小學2023年上學期法制教育工作總結
在這一學期裡，我校結合學校的實際，為全面落實社會綜合治理的各項措施，把孩子們培養成為 學校裡的好學生，家庭中的好孩子，社會上的好少年 做出了很大的努力，促使我校法制教育工作有序推進。下面是本學期法制工作的總結 一.定期組織學習綜合治理宣傳和 四五 普法教育。在校園裡通過 展覽 大 小板報等形式進行廣...