2011版新課程標準再一次根據不同的學段，對寫字教學提出了不同的要求和目標：
第一學段（1～2年級）
（一）識字與寫字
1．喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。
2．認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4．努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規範、端正、整潔。
第二學段（3～4年級）
（一）識字與寫字
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。
3．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
第三學段（5～6年級）
（一）識字與寫字
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
從以上2011版新課程標準給出的識字與寫字標準中，我們不難看出，更多的是對寫字教學的要求。無奈，在課堂教學中的，身為一線教師的我們雖然也一直在關注著、注意著孩子們的書寫，卻收效甚微！
四、研究內容：
1.如何讓小學低年級（1～2年級）的學生，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構；初步感受到漢字的形體美； 養成良好的寫字習慣，保持正確的寫字姿勢，達到書寫規範、端正、整潔。
2.怎樣讓小學中年級（3～4年級）的學生，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔；能用毛筆臨摹正楷字帖；有良好的書寫習慣，正確的寫字姿勢。
3.在前兩個學段的基礎上怎樣讓小學高年級（5～6年級）的學生達到硬筆書寫楷書，行款整齊，美觀，有一定的速度；並能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美；在寫字過程中有正確寫字姿勢，良好的書寫習慣。
五、研究的思路與方法：
如何提高學生的寫字水平和寫字能力，使學生有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣？
在實施寫字教學時，教師要苦練基本功以身示範。在實施寫字教學時要讓學生：一、明確寫字的要求，訓練學生正確的寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。
二、激發寫字興趣。三、教給寫字方法，提高寫字能力。四、重視寫字教學，保證寫字時間。
為了把寫字教學落到實處，《義務教育語文課程標準（2011版）》還明確規定了書寫練習的時間： 第
一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。從教學目標定位看 ，瞄準乙個「效」字，增強練字意識，講究練字效果。
從教學策略選擇看，立足乙個「導」字，教師示範引領，科學有效指導。從學生練字過程看，追求乙個「恆」字，天天練，年年練，三個學段都要一以貫之 。總之，寫字教學一定要分層訓練：
課文後面的生字，認真寫，寫正確；關鍵字，也可以稱為基本字，要反覆寫，寫美觀。這是一條重要的寫字策略。
六、擬形成的成果：
1、多種形式的展覽
我在教學過程中盡量給學生提供機會，讓眾多學生充分展示自己的作品。如：課堂上，教師範寫之後，讓幾名實力相當的學生在黑板上的田字格中比賽寫字，其他學生共同評議，指出優劣。
這樣能激發起他們的主觀能動性，提高他們的自信心。
2、各種形式的書寫比賽
利用兒童好勝心強，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，當獲獎的同學拿到獎品時，旁邊的同學都激動、羨慕不已。所以，舉辦各種形式的書法比賽時提高寫字水平，激發學生寫字興趣的重要手段。
（1）做作業時進行生生之間的比賽。如同桌之間的比賽，看誰進步大。
（2）師生之間的比賽。即在每次作業時，老師和學生同時寫，作業完成後，寫得好的學生可以當小老師，批改老師寫的字。
（3）每個月在班上舉行一次書法比賽，評出
一、二、三等獎，並向獲獎學生的家長發「喜報」。
總之，只要把握《語文課程標準》精神，教學中充分調動學生積極性，提高學生寫字的興趣，同時教師不斷完善自己的寫字教學方法，寫字教學就一定會獲得成功，學生也一定會寫出一筆漂亮的字，做為對你最好的回報。
課題研究之小學生寫字品質的評價研究開題報告
小學生寫字品質的評價研究開題報告 一 實驗開展背景 一 學生因素 1 就寫字姿勢來說有許多不好現象，如 趴著寫 外頭寫 弓著腰寫 眼睛緊靠著寫等各種情況都有，他們都不能達到 儀徵市學生作業書寫規範 頭正 身直 臂開 足安要求，有許多壞習慣有待矯正。2 學生作業字的書寫有好字，其他同學寫的字都不夠好，...
小學生識字寫字評價課題
2 重過程。評價乙個學生識字能力如何，識字量的多少，字寫得好壞，不能成為我們評價的唯一標準。我們要注重對學生識字寫字過程的評價。3 重激勵。通過建立科學的評價體系，對學生進行識字寫字的方法與過程，知識與能力，情感態度與價值觀的評價。四 立足發展，探索識字寫字評價途徑。一 關於識字教學的評價嘗試。新教...
寫字教學對小學生綜合素質培養的研究
銅陵縣實驗小學2007 2008年度上學期課題計畫一 實驗目標 1 傳承民族文化，激發學生熱愛祖國文字的感情。2 培養學生正確的執筆方法和書寫坐姿。3 引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美。二 實驗措施 1 教師示範，學生書寫，老師具體指導。2 時常督促寫字姿勢。3 學生互...