作者：曾三軍
**：《職業·下旬》2023年第12期
對於經貿類專業高職學生，最關鍵的是要培養其具有創業型人才的專業技能及綜合素質。學生具備了創業型人才的專業技能與綜合素質，就基本實現了在校三年的培養目標。要達到這一目標，校內實踐教學內容、教學方式、教學條件等有關教學模式的確定與選擇就顯得十分重要。
一、校內實踐教學環節是創業型人才培養的關鍵
經濟**系各專業所培養的高職人才專業技能主要體現在商務策劃、公司組織與運營、市場營銷與推廣、商務談判、商品**、會議組織與展銷、會計核算與分析、投資與理財等領域。以上專業技能都是以企業的創立、企業的市場運作、企業的經營管理等企業活動為中心的，是企業開展商貿及管理等活動所必要的專業技能。經濟**繫在高職人才培養過程中，將以上經濟**系各專業學生所必須要掌握的專業技能，通過「創業人才培養」的人才培養理念串聯起來。
從入學教育開始，就要通過專業教育等形式，培養學生的商業思維及經濟思考，然後通過開設的專業基礎課程及專業核心課程達到學生對企業的基本運作及相關的管理活動的全面掌握。例如，《西方經濟學》為學生提供了經濟思維與追求效率的思想，《經濟法》與《公司法》等課程為學生了解企業的創立及相關的責權利作好了準備，《商務談判》《市場營銷》《商務策劃》《國際**實務》《財務會計》《財務管理》等課程都從不同的方面儲備了學生進行創業所必須的專業技能與知識。對應以上專業技能與專業知識，圍繞「創業人才培養」這一紅線與經濟**系高職人才的培養使命，加強專業技能與綜合素質的實踐教學環節，成為完成以上使命的關鍵。
二、創業型人才校內實踐教學模式的三個重要環節
培養創業型人才的專業技能與綜合素質的校內實踐教學模式，主要包括三個基本環節：
1.專業課程與綜合專業技能的仿真實訓教學環節
專業課程與綜合專業技能仿真實訓教學環節的關鍵點在於「模擬」。仿真實訓教學環節首先是建設模擬實訓室，即校內仿真實訓基地。從模擬實訓室建設的功能上分析，是為了訓練學生各專業核心課程及專業綜合技能所要求的實際工作流程與工作要求，再現工作的部分場景或全景，以提高學生的實際工作認知能力及工作動手能力。
從實踐教學條件建設上，模擬實訓室的基本建設條件是購買為專業核心課程服務的教學軟體及完善專業綜合技能的教學軟體，每個實訓室都應配置50臺學生個人電腦及桌椅、教師專用教學電腦、乙個教學軟體管理伺服器以及一套多**教學系統。經濟**類專業主要有如下模擬實訓室：市場營銷模擬實訓室、商務談判模擬實訓室、企業管理模擬實訓室、市場策劃模擬實訓室、會展管理模擬實訓室、國際**綜合模擬實訓室、報關模擬實訓室、國際結算模擬實訓室、會計模擬實訓室、財務管理模擬實訓室、審計模擬實訓室等。
不同學校可以根據開設的不同經濟**類專業，建設不同的模擬實訓室，其建設原則是為專業課程及專業綜合實訓服務。
專業課程及綜合專業技能的仿真實訓，除了以上的校內模擬實訓室建設以外，還可以通過專業性較強的學生活動來模擬企業行為及經貿活動等。例如，經濟**系經常舉辦的「創業設計大賽」、「商務模擬談判大賽」、「模擬市場」、「市場營銷大賽」、「**模擬交易比賽」等專業性學生活動。
2.校內經營性實訓教學環節
校內經營性實訓教學環節是在仿真實訓教學環節的基礎上，通過學生經營商業專案，全程參與商業專案經營過程中所經歷的工商註冊登記、稅務管理、貨物購進及管理、商務談判、市場策劃與推廣、商品營銷與**、會計處理等工作環節，使學生完全熟悉商業專案經營的各個工作環節，提高學生在創業過程中所需要的各種專業技能與綜合素質。廣州科技**學院經濟**系校內經營性實訓教學環節，是通過建設「校園文化實訓超市」完成的。校園文化實訓超市是通過引進天天投資公司，與學校共同建設而成的。
在建設過程中，學校與企業共同商討建設方案，並在學生較密集的教學樓規劃出400平方公尺的超市用房，學院成立「創業經營指導委員會」，指導、幫助、規範學生團隊運營。「創業經營指導委員會」規劃校園文化實訓超市專案，確定超市的商業專案及實訓目標。天天投資公司根據專業建設要求及學院規劃，負責校園文化實訓超市的裝修及商業專案的引進，並借助公司已有的管理平台進行公司管理制度的培訓、企業文化的培訓等培訓工作，使學生完成由學生到企業員工的角色轉變。
校園文化實訓超市經營的商業專案主要體現為師生服務的學習與生活用品，還包括一些體現大學校園文化元素的時尚產品。校園文化實訓超市的有效運作，有利於學院各相關專業的實踐教學及專業內涵建設，有利於合作企業的人才儲備及企業工作任務的完成，更有利於學生的專業技能與工作經驗的累積。
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